
Réussir le manuel de sciences intégrées du premier coup 1
Description
Introduction au livre
Dépassant les frontières de la physique, de la chimie, des sciences de la vie et des sciences de la Terre,
L'imagination humaniste et la créativité scientifique et technologique, tout en un !
Explorer les phénomènes naturels, les sciences et les technologies qui composent le monde
Ce livre servira de guide précieux aux jeunes qui recherchent de l'aide dans leurs études scientifiques intégrées, première étape vers le développement de leurs talents créatifs et convergents, ainsi qu'aux enseignants et aux parents qui souhaitent initier les enfants à la joie des sciences et favoriser leur perspicacité.
L'imagination humaniste et la créativité scientifique et technologique, tout en un !
Explorer les phénomènes naturels, les sciences et les technologies qui composent le monde
Ce livre servira de guide précieux aux jeunes qui recherchent de l'aide dans leurs études scientifiques intégrées, première étape vers le développement de leurs talents créatifs et convergents, ainsi qu'aux enseignants et aux parents qui souhaitent initier les enfants à la joie des sciences et favoriser leur perspicacité.
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Aperçu
indice
En entrant, de quel type de personnes la société future aura-t-elle besoin ?
Avant d'aborder la « science intégrée », nous nous préparons à une ère de compréhension et à une perspective qui appréhende la nature de manière intégrée.
Chapitre 1 Comment mesurer le monde ?
Représenter la nature dans le temps et l'espace standard
Les bases de la comparaison entre la nature, les grandeurs fondamentales et les normes de mesure
Un monde perçu par les capteurs et les technologies de l'information
Chapitre 2 Comment la matière est-elle apparue et s'est-elle rassemblée ?
Big Bang ! L'univers et notre point de départ
La naissance de la Terre et l'émergence de la vie
Comment la nature exploite-t-elle les régularités des éléments ?
Pourquoi les atomes forment-ils des liaisons chimiques ?
Si les liaisons sont différentes, les propriétés du matériau seront-elles également différentes ?
Chapitre 3 : De quels matériaux la nature est-elle faite ?
Les minéraux qui forment la croûte terrestre, les composés carbonés qui forment les êtres vivants
Quelles sont les règles qui régissent les substances qui composent les êtres vivants ?
Comment les humains ont-ils utilisé les matériaux fournis par la nature ?
Chapitre 4 : Nous vivons dans le système Terre
Sous-régions qui composent le système terrestre
Flux d'énergie et circulation de la matière dans l'atmosphère et l'eau
La tectonique des plaques explique les changements de la croûte terrestre.
Chapitre 5 : Systèmes dynamiques : Comment fonctionnent les forces et le mouvement ?
L'action de la gravité et divers mouvements
Dispositifs de sécurité et collisions dans la vie quotidienne
Chapitre 6 : Systèmes organiques et complexes, systèmes vivants
L'unité de base qui constitue un système vivant
Les biocatalyseurs, au cœur du métabolisme
Comment l'information circule-t-elle à l'intérieur des cellules ?
De bons livres à lire ensemble
Avant d'aborder la « science intégrée », nous nous préparons à une ère de compréhension et à une perspective qui appréhende la nature de manière intégrée.
Chapitre 1 Comment mesurer le monde ?
Représenter la nature dans le temps et l'espace standard
Les bases de la comparaison entre la nature, les grandeurs fondamentales et les normes de mesure
Un monde perçu par les capteurs et les technologies de l'information
Chapitre 2 Comment la matière est-elle apparue et s'est-elle rassemblée ?
Big Bang ! L'univers et notre point de départ
La naissance de la Terre et l'émergence de la vie
Comment la nature exploite-t-elle les régularités des éléments ?
Pourquoi les atomes forment-ils des liaisons chimiques ?
Si les liaisons sont différentes, les propriétés du matériau seront-elles également différentes ?
Chapitre 3 : De quels matériaux la nature est-elle faite ?
Les minéraux qui forment la croûte terrestre, les composés carbonés qui forment les êtres vivants
Quelles sont les règles qui régissent les substances qui composent les êtres vivants ?
Comment les humains ont-ils utilisé les matériaux fournis par la nature ?
Chapitre 4 : Nous vivons dans le système Terre
Sous-régions qui composent le système terrestre
Flux d'énergie et circulation de la matière dans l'atmosphère et l'eau
La tectonique des plaques explique les changements de la croûte terrestre.
Chapitre 5 : Systèmes dynamiques : Comment fonctionnent les forces et le mouvement ?
L'action de la gravité et divers mouvements
Dispositifs de sécurité et collisions dans la vie quotidienne
Chapitre 6 : Systèmes organiques et complexes, systèmes vivants
L'unité de base qui constitue un système vivant
Les biocatalyseurs, au cœur du métabolisme
Comment l'information circule-t-elle à l'intérieur des cellules ?
De bons livres à lire ensemble
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Dans le livre
Comprenez comment fonctionne le monde et percez les secrets de l'univers et de la Terre.
Les scientifiques utilisent des estimations pour prédire dans une certaine mesure les résultats de la recherche et pour déterminer si les mesures sont raisonnables et proches de la valeur réelle.
Quel inconvénient cela pourrait-il poser si la valeur mesurée et l'unité étaient différentes lors de la lecture de la balance, même si chaque personne utilisait le même outil ou appareil ?
Le 23 septembre 1999, les scientifiques ont appris que la sonde Mars Climate Orbiter n'était pas parvenue à se placer en orbite autour de Mars.
L'analyse de la cause a révélé que la NASA utilisait l'unité de mesure internationale, le m (mètre), comme unité, mais que Lockheed Martin, le fabricant du satellite, utilisait le système impérial-livre, qui était principalement utilisé aux États-Unis et au Royaume-Uni à l'époque.
Au final, l'utilisation d'unités différentes pour les valeurs saisies dans le programme a entraîné l'échec de la mise en orbite autour de Mars, provoquant d'énormes pertes économiques.
Si la NASA et le constructeur britannique de satellites avaient standardisé les données de leur programme en utilisant les mêmes unités de mesure internationales, ils auraient pu obtenir encore plus de succès dans l'exploration de Mars.
Cette étude de cas met en évidence l'utilité et la nécessité de normaliser les mesures de quantités de base.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 1 : Comment pouvons-nous mesurer le monde ? »
Il existe une anecdote liée à la raison pour laquelle Mendeleïev a complété son propre tableau périodique.
Mendeleïev était professeur de chimie à l'université de Saint-Pétersbourg.
Il a toutefois expliqué qu'il avait introduit les jeux de cartes auprès de ses étudiants pour leur enseigner les régularités des éléments qu'il étudiait, après avoir vu des étudiants vivant en dortoir jouer aux cartes toute la nuit et arriver en cours le lendemain matin somnolents.
Il a inscrit les propriétés et les poids atomiques des éléments sur des fiches en papier, a demandé aux élèves de trouver des régularités et de les agencer, et a suggéré que ceux qui auraient terminé leur agencement pourraient retourner dans leurs dortoirs.
Les élèves qui maîtrisaient les jeux de cartes ont essayé plusieurs fois les combinaisons de cartes proposées.
Mendeleïev a également fait sa suggestion sans connaître la réponse, si bien que lui et ses étudiants ont essayé à de nombreuses reprises, mais n'ont pas réussi à trouver la bonne méthode d'arrangement, et n'ont eu d'autre choix que de perdre du temps à s'inquiéter.
Un jour, Mendeleïev fit un rêve dans lequel il vit le tableau périodique, qui reflétait la régularité des éléments qui l'intriguait.
À son réveil, il a noté précisément ce qu'il avait vu en rêve, et c'est à ce moment-là que sont nées les bases du tableau périodique que nous utilisons aujourd'hui.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 2 : Comment la matière est-elle apparue et s’est-elle rassemblée ? »
On prévoit que la production agricole diminuera à l'avenir en raison de l'urbanisation et du changement climatique.
Ainsi, depuis 2003, des réunions d'experts et des recherches sur les insectes comestibles ont été organisées, et en 2013, l'Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO) a sélectionné les insectes comme un aliment d'avenir prometteur.
Pourquoi les insectes, souvent considérés comme répugnants, sont-ils choisis comme nourriture du futur ? Avant tout, les insectes sont faciles à élever dans des espaces restreints et sont riches en protéines.
Le mot « protéine » en anglais dérive du mot grec « proreios ».
Cela signifie « primaire ».
Comme l'indique l'origine du mot protéine, la protéine est un composant essentiel qui régule les phénomènes vitaux chez tous les êtres vivants, y compris les humains, et constitue la principale substance qui compose les êtres vivants.
Enzymes qui facilitent les réactions chimiques au sein des organismes vivants.
Les hormones qui régulent les activités vitales et les anticorps qui combattent les agents pathogènes sont tous constitués de protéines.
Les protéines sont une substance essentielle non seulement pour les adolescents en pleine croissance, mais aussi pour les adultes vieillissants ; les cheveux, les ongles et les muscles sont tous constitués de protéines.
Nos cheveux sont composés de kératine, notre peau de collagène, nos muscles de myosine et d'actine, et l'hémoglobine est la protéine des globules rouges responsable du transport de l'oxygène.
On le retrouve non seulement dans le corps humain, mais aussi dans celui de nombreuses autres créatures, comme les plumes de paon, les cornes de mouton et les toiles d'araignée.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 3 : De quels matériaux la nature est-elle faite ? »
Lorsqu'un tremblement de terre se produit, les médias annoncent : « Un tremblement de terre de cette magnitude s'est produit » et « Un tremblement de terre de cette magnitude s'est produit ».
Quelle est la différence entre la magnitude et l'intensité d'un séisme ?
La magnitude d'un séisme est une mesure de l'énergie libérée par un tremblement de terre ; elle a été proposée en 1935 par le sismologue Charles Richter.
Elle porte également le nom d'échelle de Richter, en son honneur.
Une augmentation de 1,0 sur l'échelle de Richter signifie que l'énergie libérée par un tremblement de terre augmente de 101,5, soit environ 30 fois.
Cela signifie que l'énergie libérée par un séisme de magnitude 1,0 diffère d'un facteur 30.
Un séisme de magnitude 7,0 est donc 30 fois plus puissant qu'un séisme de magnitude 6,0 et 900 fois plus puissant qu'un séisme de magnitude 5,0.
Cependant, même en cas de séisme important, celui-ci n'est pas ressenti dans les régions éloignées.
L'intensité des secousses correspond au degré auquel le sol tremble dans une zone spécifique.
Dans les pays fréquemment touchés par des tremblements de terre (comme les États-Unis, le Japon, l'Inde, Israël, les Philippines, Taïwan, la Russie et la Chine), chaque pays définit sa propre norme et l'applique en conséquence.
La Corée n'ayant pas de norme pour l'intensité des tremblements de terre, elle a utilisé l'échelle d'intensité de l'Agence météorologique japonaise jusqu'en 2000, mais depuis 2001, elle utilise l'échelle d'intensité de Mercalli modifiée, utilisée aux États-Unis et dans d'autres pays.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 4 : Vivre dans le système terrestre »
Les tests de collision automobile ne se contentent pas de montrer quelles parties du corps sont touchées lors d'un accident.
Elle révèle, grâce à des données précises, l'intensité de l'impact appliqué à chaque partie du corps et ses effets sur l'être humain.
À cette fin, le mannequin est équipé de divers capteurs avancés.
En règle générale, environ 80 capteurs, dont des cellules de charge, des accéléromètres et des capteurs de déplacement, sont installés sur un seul mannequin.
Un capteur de force est un capteur qui mesure avec précision la force appliquée à une zone spécifique lors d'une collision ; c'est le capteur le plus basique équipant un mannequin.
Lors d'un accident de voiture, la tête est projetée vers l'avant à une vitesse fulgurante, ce qui peut être fatal, et un accéléromètre est utilisé pour mesurer cette accélération.
De plus, le cou et la colonne vertébrale humains, qui sont des parties directement liées à la vie, se plient, se contractent ou s'étirent au moment de l'impact, et le degré de cette compression ou de cette flexion est mesuré à l'aide d'un capteur de déplacement.
Ces capteurs sont stratégiquement placés dans toutes les parties vitales du corps, de la tête aux pieds.
Les données recueillies grâce à cette méthode sont utilisées comme données essentielles pour améliorer la conception de la sécurité des automobiles et développer de nouveaux dispositifs de sécurité.
Le développement des mannequins d'essai de collision est étroitement lié aux progrès de la technologie en matière de sécurité automobile, contribuant ainsi à sauver d'innombrables vies.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 5 : Systèmes dynamiques : Comment fonctionnent les forces et le mouvement ? »
Si vous mangez du blanc de poulet, les protéines qu'il contient seront-elles immédiatement absorbées par votre corps et permettront-elles de développer vos muscles ? Non, elles subissent un processus de digestion dans vos organes digestifs, comme l'estomac et l'intestin grêle.
Les protéines contenues dans le blanc de poulet doivent être décomposées en acides aminés plus petits avant de pouvoir pénétrer dans les cellules et être synthétisées en protéines nécessaires à la formation musculaire.
C’est ainsi que se produisent dans notre corps des réactions chimiques qui décomposent ou synthétisent les protéines ; c’est ce qu’on appelle le métabolisme.
Tous les êtres vivants, y compris les humains, obtiennent les substances et l'énergie nécessaires à leurs activités vitales grâce au métabolisme.
Le métabolisme est une réaction chimique, mais il est différent des réactions chimiques qui se produisent en dehors des organismes vivants.
Pour que les protéines du blanc de poulet soient décomposées par des réactions chimiques en dehors d'un organisme vivant, elles doivent être trempées dans de l'acide chlorhydrique et maintenues à une température élevée de plus de 200 °C pendant une journée, mais à l'intérieur d'un organisme vivant, elles sont décomposées par métabolisme à une température basse de 35 à 37 °C en seulement 1 à 2 heures.
Les scientifiques utilisent des estimations pour prédire dans une certaine mesure les résultats de la recherche et pour déterminer si les mesures sont raisonnables et proches de la valeur réelle.
Quel inconvénient cela pourrait-il poser si la valeur mesurée et l'unité étaient différentes lors de la lecture de la balance, même si chaque personne utilisait le même outil ou appareil ?
Le 23 septembre 1999, les scientifiques ont appris que la sonde Mars Climate Orbiter n'était pas parvenue à se placer en orbite autour de Mars.
L'analyse de la cause a révélé que la NASA utilisait l'unité de mesure internationale, le m (mètre), comme unité, mais que Lockheed Martin, le fabricant du satellite, utilisait le système impérial-livre, qui était principalement utilisé aux États-Unis et au Royaume-Uni à l'époque.
Au final, l'utilisation d'unités différentes pour les valeurs saisies dans le programme a entraîné l'échec de la mise en orbite autour de Mars, provoquant d'énormes pertes économiques.
Si la NASA et le constructeur britannique de satellites avaient standardisé les données de leur programme en utilisant les mêmes unités de mesure internationales, ils auraient pu obtenir encore plus de succès dans l'exploration de Mars.
Cette étude de cas met en évidence l'utilité et la nécessité de normaliser les mesures de quantités de base.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 1 : Comment pouvons-nous mesurer le monde ? »
Il existe une anecdote liée à la raison pour laquelle Mendeleïev a complété son propre tableau périodique.
Mendeleïev était professeur de chimie à l'université de Saint-Pétersbourg.
Il a toutefois expliqué qu'il avait introduit les jeux de cartes auprès de ses étudiants pour leur enseigner les régularités des éléments qu'il étudiait, après avoir vu des étudiants vivant en dortoir jouer aux cartes toute la nuit et arriver en cours le lendemain matin somnolents.
Il a inscrit les propriétés et les poids atomiques des éléments sur des fiches en papier, a demandé aux élèves de trouver des régularités et de les agencer, et a suggéré que ceux qui auraient terminé leur agencement pourraient retourner dans leurs dortoirs.
Les élèves qui maîtrisaient les jeux de cartes ont essayé plusieurs fois les combinaisons de cartes proposées.
Mendeleïev a également fait sa suggestion sans connaître la réponse, si bien que lui et ses étudiants ont essayé à de nombreuses reprises, mais n'ont pas réussi à trouver la bonne méthode d'arrangement, et n'ont eu d'autre choix que de perdre du temps à s'inquiéter.
Un jour, Mendeleïev fit un rêve dans lequel il vit le tableau périodique, qui reflétait la régularité des éléments qui l'intriguait.
À son réveil, il a noté précisément ce qu'il avait vu en rêve, et c'est à ce moment-là que sont nées les bases du tableau périodique que nous utilisons aujourd'hui.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 2 : Comment la matière est-elle apparue et s’est-elle rassemblée ? »
On prévoit que la production agricole diminuera à l'avenir en raison de l'urbanisation et du changement climatique.
Ainsi, depuis 2003, des réunions d'experts et des recherches sur les insectes comestibles ont été organisées, et en 2013, l'Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO) a sélectionné les insectes comme un aliment d'avenir prometteur.
Pourquoi les insectes, souvent considérés comme répugnants, sont-ils choisis comme nourriture du futur ? Avant tout, les insectes sont faciles à élever dans des espaces restreints et sont riches en protéines.
Le mot « protéine » en anglais dérive du mot grec « proreios ».
Cela signifie « primaire ».
Comme l'indique l'origine du mot protéine, la protéine est un composant essentiel qui régule les phénomènes vitaux chez tous les êtres vivants, y compris les humains, et constitue la principale substance qui compose les êtres vivants.
Enzymes qui facilitent les réactions chimiques au sein des organismes vivants.
Les hormones qui régulent les activités vitales et les anticorps qui combattent les agents pathogènes sont tous constitués de protéines.
Les protéines sont une substance essentielle non seulement pour les adolescents en pleine croissance, mais aussi pour les adultes vieillissants ; les cheveux, les ongles et les muscles sont tous constitués de protéines.
Nos cheveux sont composés de kératine, notre peau de collagène, nos muscles de myosine et d'actine, et l'hémoglobine est la protéine des globules rouges responsable du transport de l'oxygène.
On le retrouve non seulement dans le corps humain, mais aussi dans celui de nombreuses autres créatures, comme les plumes de paon, les cornes de mouton et les toiles d'araignée.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 3 : De quels matériaux la nature est-elle faite ? »
Lorsqu'un tremblement de terre se produit, les médias annoncent : « Un tremblement de terre de cette magnitude s'est produit » et « Un tremblement de terre de cette magnitude s'est produit ».
Quelle est la différence entre la magnitude et l'intensité d'un séisme ?
La magnitude d'un séisme est une mesure de l'énergie libérée par un tremblement de terre ; elle a été proposée en 1935 par le sismologue Charles Richter.
Elle porte également le nom d'échelle de Richter, en son honneur.
Une augmentation de 1,0 sur l'échelle de Richter signifie que l'énergie libérée par un tremblement de terre augmente de 101,5, soit environ 30 fois.
Cela signifie que l'énergie libérée par un séisme de magnitude 1,0 diffère d'un facteur 30.
Un séisme de magnitude 7,0 est donc 30 fois plus puissant qu'un séisme de magnitude 6,0 et 900 fois plus puissant qu'un séisme de magnitude 5,0.
Cependant, même en cas de séisme important, celui-ci n'est pas ressenti dans les régions éloignées.
L'intensité des secousses correspond au degré auquel le sol tremble dans une zone spécifique.
Dans les pays fréquemment touchés par des tremblements de terre (comme les États-Unis, le Japon, l'Inde, Israël, les Philippines, Taïwan, la Russie et la Chine), chaque pays définit sa propre norme et l'applique en conséquence.
La Corée n'ayant pas de norme pour l'intensité des tremblements de terre, elle a utilisé l'échelle d'intensité de l'Agence météorologique japonaise jusqu'en 2000, mais depuis 2001, elle utilise l'échelle d'intensité de Mercalli modifiée, utilisée aux États-Unis et dans d'autres pays.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 4 : Vivre dans le système terrestre »
Les tests de collision automobile ne se contentent pas de montrer quelles parties du corps sont touchées lors d'un accident.
Elle révèle, grâce à des données précises, l'intensité de l'impact appliqué à chaque partie du corps et ses effets sur l'être humain.
À cette fin, le mannequin est équipé de divers capteurs avancés.
En règle générale, environ 80 capteurs, dont des cellules de charge, des accéléromètres et des capteurs de déplacement, sont installés sur un seul mannequin.
Un capteur de force est un capteur qui mesure avec précision la force appliquée à une zone spécifique lors d'une collision ; c'est le capteur le plus basique équipant un mannequin.
Lors d'un accident de voiture, la tête est projetée vers l'avant à une vitesse fulgurante, ce qui peut être fatal, et un accéléromètre est utilisé pour mesurer cette accélération.
De plus, le cou et la colonne vertébrale humains, qui sont des parties directement liées à la vie, se plient, se contractent ou s'étirent au moment de l'impact, et le degré de cette compression ou de cette flexion est mesuré à l'aide d'un capteur de déplacement.
Ces capteurs sont stratégiquement placés dans toutes les parties vitales du corps, de la tête aux pieds.
Les données recueillies grâce à cette méthode sont utilisées comme données essentielles pour améliorer la conception de la sécurité des automobiles et développer de nouveaux dispositifs de sécurité.
Le développement des mannequins d'essai de collision est étroitement lié aux progrès de la technologie en matière de sécurité automobile, contribuant ainsi à sauver d'innombrables vies.
---Extrait du texte principal, « Chapitre 5 : Systèmes dynamiques : Comment fonctionnent les forces et le mouvement ? »
Si vous mangez du blanc de poulet, les protéines qu'il contient seront-elles immédiatement absorbées par votre corps et permettront-elles de développer vos muscles ? Non, elles subissent un processus de digestion dans vos organes digestifs, comme l'estomac et l'intestin grêle.
Les protéines contenues dans le blanc de poulet doivent être décomposées en acides aminés plus petits avant de pouvoir pénétrer dans les cellules et être synthétisées en protéines nécessaires à la formation musculaire.
C’est ainsi que se produisent dans notre corps des réactions chimiques qui décomposent ou synthétisent les protéines ; c’est ce qu’on appelle le métabolisme.
Tous les êtres vivants, y compris les humains, obtiennent les substances et l'énergie nécessaires à leurs activités vitales grâce au métabolisme.
Le métabolisme est une réaction chimique, mais il est différent des réactions chimiques qui se produisent en dehors des organismes vivants.
Pour que les protéines du blanc de poulet soient décomposées par des réactions chimiques en dehors d'un organisme vivant, elles doivent être trempées dans de l'acide chlorhydrique et maintenues à une température élevée de plus de 200 °C pendant une journée, mais à l'intérieur d'un organisme vivant, elles sont décomposées par métabolisme à une température basse de 35 à 37 °C en seulement 1 à 2 heures.
---Extrait du texte, « Chapitre 6 : Systèmes organiques et sophistiqués, systèmes vivants »
Avis de l'éditeur
Dépassant les frontières de la physique, de la chimie, des sciences de la vie et des sciences de la Terre,
L'imagination humaniste et la créativité scientifique et technologique, tout en un !
Explorer les phénomènes naturels, les sciences et les technologies qui composent le monde
En janvier 2025, un gigantesque incendie de forêt s'est déclaré en Californie, aux États-Unis, détruisant plus de 12 000 bâtiments et déplaçant plus de 200 000 personnes.
Puis, en mars, des incendies de forêt se sont déclarés dans la région de Yeongnam, en Corée du Sud, ainsi que dans les régions de Chungcheong et de Honam, endommageant une superficie 1,7 fois supérieure à celle de Séoul et faisant environ 80 victimes.
L'ampleur accrue des incendies de forêt est due à l'environnement chaud et sec et aux vents violents engendrés par le changement climatique.
Ainsi, la crise climatique n'est pas un phénomène limité à une région spécifique, mais un problème qui touche toute la planète.
Pour comprendre et aborder des problèmes environnementaux complexes tels que le changement climatique, la crise énergétique et la perte de biodiversité, nous devons cultiver une perspective intégrée englobant la physique, la chimie, les sciences de la vie et les sciences de la Terre.
Aujourd'hui, la science ne se limite plus à la simple mémorisation ; elle est devenue un outil permettant d'appréhender le monde de manière intégrée. Dans cette même optique, le domaine de l'éducation dépasse les limites de l'apprentissage par cœur et met l'accent sur la capacité des élèves à poser des questions et à construire du sens.
Le programme « Sciences intégrées », qui relie de manière organique les quatre domaines scientifiques auparavant divisés en quatre matières, a été récemment mis en place dans le but d’aider les jeunes à développer des talents créatifs et convergents.
En conséquence, le professeur Shin Young-jun du département d'éducation scientifique de l'université nationale d'éducation de Gyeongin et les enseignants Kim Ho-seong (chimie), Park Chang-yong (sciences de la Terre), Oh Hyeon-seon (sciences de la vie) et Lee Se-yeon (physique), qui enseignent aux élèves dans les écoles, ont publié 『Passer le manuel de sciences intégrées en une seule fois 1-2』, qui guide bienveillant les sciences intégrées et explique parfaitement les concepts scientifiques.
Cet ouvrage est une révision complète du manuel « Beyond the Integrated Science Textbook 1-2 », publié en 2020, et intègre le programme révisé de 2022. Le responsable du développement des programmes et les auteurs du manuel ont directement contribué à son élaboration afin d'en garantir l'exhaustivité et la qualité.
Des experts en éducation et des enseignants de terrain analysent les domaines où les élèves rencontrent des difficultés en classe et fournissent des conseils pour les aider à accéder plus facilement aux sciences intégrées.
Ce livre est conçu pour aider les étudiants à se préparer non seulement à leurs résultats scolaires, mais aussi à l'examen d'entrée intégré en arts et sciences après 2028.
Les cours de sciences intégrées, qui mettent l'accent sur la participation des étudiants par le biais de discussions, de débats et d'activités d'enquête, nécessitent des connaissances générales vastes et approfondies.
Par conséquent, nous avons abordé diverses activités et connaissances qui ne figuraient pas dans les manuels scolaires et qui étaient adaptées au niveau des élèves, les aidant ainsi à approfondir le sujet et à l'appliquer à leurs écrits.
Ce livre est le deuxième de la série « Haeneum Integrated Curriculum Series ». Il explique non seulement les connaissances du programme scolaire conformément au programme modifié de manière simple et ludique, mais aide également les jeunes à développer une vision du monde en intégrant connaissances et activités.
Vous pouvez parfaitement comprendre les concepts scientifiques et les expliquer avec vos propres mots !
Au fil des ans, les passages des sections coréenne et anglaise du College Scholastic Ability Test (CSAT) deviennent plus longs et plus difficiles, et des passages nécessitant des connaissances scientifiques apparaissent, notamment dans la section non littéraire.
Le test le plus difficile du CSAT 2022
La question 17 de la section de langue coréenne, considérée comme une question de chance, était basée sur des connaissances scientifiques liées au « taux métabolique basal », et le taux de réponse correcte n'était que d'environ 17 %.
Avec l'introduction en 2028 du test intégré d'aptitudes scolaires universitaires (CSAT) pour les arts libéraux et les sciences, les étudiants se préparant aux sciences intégrées et aux études sociales intégrées sont confrontés à des défis croissants.
En sciences intégrées, il est important de bien comprendre les concepts scientifiques de base, d'organiser systématiquement le flux global, puis de pouvoir le représenter soi-même.
Ce livre suit fidèlement le déroulement du programme scolaire et couvre six domaines, dont « Fondements des sciences », « Régularité des matériaux », « Systèmes et interactions », « Changement et diversité », « Environnement et énergie » et « Science et société future », répartis sur deux volumes.
Le volume 1 traite des fondements de la science, des régularités de la matière, ainsi que des systèmes et des interactions.
La section consacrée aux principes fondamentaux des sciences explique les unités de base des sciences, qui constituent les normes de mesure et de comparaison de la nature.
Dans le domaine de la régularité de la matière, il est révélé que tout dans le monde a commencé avec le Big Bang et a formé un monde de substances diverses par des combinaisons physiques et chimiques.
Le domaine « Systèmes et interactions » porte sur la compréhension des systèmes qui composent le monde dans lequel nous vivons, et sur leur fonctionnement, du niveau cellulaire au niveau cosmique.
Le volume 2 traite du changement et de la diversité, de l'environnement et de l'énergie, des sciences et de la société future.
Le domaine « Changement et diversité » examine comment les humains utilisent les changements de la nature.
Dans le domaine de l'environnement et de l'énergie, nous examinons comment l'humanité fait face aux problèmes environnementaux et énergétiques pour survivre et explorer des alternatives pour l'avenir.
Dans le domaine de la science et de la société future, nous imaginons un avenir transformé par l'évolution constante des sciences et des technologies, et nous expliquons l'éthique scientifique à respecter.
Développez une perspective qui dépasse les connaissances académiques et qui vous permette de voir le monde !
Les sections « Approfondissons le sujet » et « Explorons la question » à la fin de chaque chapitre du livre aident les élèves à appréhender les phénomènes naturels dans leur globalité plutôt que d'aborder les concepts fondamentaux de manière fragmentée.
De plus, grâce à une annexe de « bons livres à lire ensemble », nous suggérons des moyens d'acquérir de nouvelles connaissances au-delà de l'étude des manuels scolaires.
En examinant les images riches qui facilitent la compréhension et les divers exemples étroitement liés aux principes de la vie réelle, vous serez en mesure de comprendre l'environnement naturel, le contexte et les grandes tendances de la science et de la technologie au sein de la civilisation comme une seule et même histoire.
Les auteurs soulignent la capacité humaine unique à faire de la science, qui va au-delà de l'intelligence artificielle se contentant d'entrer et de produire des connaissances, et qui s'interroge sur le « pourquoi » et le « comment » des phénomènes.
Par là, nous vous encourageons à vous poser constamment des questions sur le monde et à développer votre capacité à le percevoir d'une manière nouvelle.
Ce livre servira de guide précieux aux jeunes qui recherchent de l'aide dans leurs études scientifiques intégrées, première étape vers le développement de leurs talents créatifs et convergents, ainsi qu'aux enseignants et aux parents qui souhaitent initier les enfants à la joie des sciences et favoriser leur perspicacité.
L'imagination humaniste et la créativité scientifique et technologique, tout en un !
Explorer les phénomènes naturels, les sciences et les technologies qui composent le monde
En janvier 2025, un gigantesque incendie de forêt s'est déclaré en Californie, aux États-Unis, détruisant plus de 12 000 bâtiments et déplaçant plus de 200 000 personnes.
Puis, en mars, des incendies de forêt se sont déclarés dans la région de Yeongnam, en Corée du Sud, ainsi que dans les régions de Chungcheong et de Honam, endommageant une superficie 1,7 fois supérieure à celle de Séoul et faisant environ 80 victimes.
L'ampleur accrue des incendies de forêt est due à l'environnement chaud et sec et aux vents violents engendrés par le changement climatique.
Ainsi, la crise climatique n'est pas un phénomène limité à une région spécifique, mais un problème qui touche toute la planète.
Pour comprendre et aborder des problèmes environnementaux complexes tels que le changement climatique, la crise énergétique et la perte de biodiversité, nous devons cultiver une perspective intégrée englobant la physique, la chimie, les sciences de la vie et les sciences de la Terre.
Aujourd'hui, la science ne se limite plus à la simple mémorisation ; elle est devenue un outil permettant d'appréhender le monde de manière intégrée. Dans cette même optique, le domaine de l'éducation dépasse les limites de l'apprentissage par cœur et met l'accent sur la capacité des élèves à poser des questions et à construire du sens.
Le programme « Sciences intégrées », qui relie de manière organique les quatre domaines scientifiques auparavant divisés en quatre matières, a été récemment mis en place dans le but d’aider les jeunes à développer des talents créatifs et convergents.
En conséquence, le professeur Shin Young-jun du département d'éducation scientifique de l'université nationale d'éducation de Gyeongin et les enseignants Kim Ho-seong (chimie), Park Chang-yong (sciences de la Terre), Oh Hyeon-seon (sciences de la vie) et Lee Se-yeon (physique), qui enseignent aux élèves dans les écoles, ont publié 『Passer le manuel de sciences intégrées en une seule fois 1-2』, qui guide bienveillant les sciences intégrées et explique parfaitement les concepts scientifiques.
Cet ouvrage est une révision complète du manuel « Beyond the Integrated Science Textbook 1-2 », publié en 2020, et intègre le programme révisé de 2022. Le responsable du développement des programmes et les auteurs du manuel ont directement contribué à son élaboration afin d'en garantir l'exhaustivité et la qualité.
Des experts en éducation et des enseignants de terrain analysent les domaines où les élèves rencontrent des difficultés en classe et fournissent des conseils pour les aider à accéder plus facilement aux sciences intégrées.
Ce livre est conçu pour aider les étudiants à se préparer non seulement à leurs résultats scolaires, mais aussi à l'examen d'entrée intégré en arts et sciences après 2028.
Les cours de sciences intégrées, qui mettent l'accent sur la participation des étudiants par le biais de discussions, de débats et d'activités d'enquête, nécessitent des connaissances générales vastes et approfondies.
Par conséquent, nous avons abordé diverses activités et connaissances qui ne figuraient pas dans les manuels scolaires et qui étaient adaptées au niveau des élèves, les aidant ainsi à approfondir le sujet et à l'appliquer à leurs écrits.
Ce livre est le deuxième de la série « Haeneum Integrated Curriculum Series ». Il explique non seulement les connaissances du programme scolaire conformément au programme modifié de manière simple et ludique, mais aide également les jeunes à développer une vision du monde en intégrant connaissances et activités.
Vous pouvez parfaitement comprendre les concepts scientifiques et les expliquer avec vos propres mots !
Au fil des ans, les passages des sections coréenne et anglaise du College Scholastic Ability Test (CSAT) deviennent plus longs et plus difficiles, et des passages nécessitant des connaissances scientifiques apparaissent, notamment dans la section non littéraire.
Le test le plus difficile du CSAT 2022
La question 17 de la section de langue coréenne, considérée comme une question de chance, était basée sur des connaissances scientifiques liées au « taux métabolique basal », et le taux de réponse correcte n'était que d'environ 17 %.
Avec l'introduction en 2028 du test intégré d'aptitudes scolaires universitaires (CSAT) pour les arts libéraux et les sciences, les étudiants se préparant aux sciences intégrées et aux études sociales intégrées sont confrontés à des défis croissants.
En sciences intégrées, il est important de bien comprendre les concepts scientifiques de base, d'organiser systématiquement le flux global, puis de pouvoir le représenter soi-même.
Ce livre suit fidèlement le déroulement du programme scolaire et couvre six domaines, dont « Fondements des sciences », « Régularité des matériaux », « Systèmes et interactions », « Changement et diversité », « Environnement et énergie » et « Science et société future », répartis sur deux volumes.
Le volume 1 traite des fondements de la science, des régularités de la matière, ainsi que des systèmes et des interactions.
La section consacrée aux principes fondamentaux des sciences explique les unités de base des sciences, qui constituent les normes de mesure et de comparaison de la nature.
Dans le domaine de la régularité de la matière, il est révélé que tout dans le monde a commencé avec le Big Bang et a formé un monde de substances diverses par des combinaisons physiques et chimiques.
Le domaine « Systèmes et interactions » porte sur la compréhension des systèmes qui composent le monde dans lequel nous vivons, et sur leur fonctionnement, du niveau cellulaire au niveau cosmique.
Le volume 2 traite du changement et de la diversité, de l'environnement et de l'énergie, des sciences et de la société future.
Le domaine « Changement et diversité » examine comment les humains utilisent les changements de la nature.
Dans le domaine de l'environnement et de l'énergie, nous examinons comment l'humanité fait face aux problèmes environnementaux et énergétiques pour survivre et explorer des alternatives pour l'avenir.
Dans le domaine de la science et de la société future, nous imaginons un avenir transformé par l'évolution constante des sciences et des technologies, et nous expliquons l'éthique scientifique à respecter.
Développez une perspective qui dépasse les connaissances académiques et qui vous permette de voir le monde !
Les sections « Approfondissons le sujet » et « Explorons la question » à la fin de chaque chapitre du livre aident les élèves à appréhender les phénomènes naturels dans leur globalité plutôt que d'aborder les concepts fondamentaux de manière fragmentée.
De plus, grâce à une annexe de « bons livres à lire ensemble », nous suggérons des moyens d'acquérir de nouvelles connaissances au-delà de l'étude des manuels scolaires.
En examinant les images riches qui facilitent la compréhension et les divers exemples étroitement liés aux principes de la vie réelle, vous serez en mesure de comprendre l'environnement naturel, le contexte et les grandes tendances de la science et de la technologie au sein de la civilisation comme une seule et même histoire.
Les auteurs soulignent la capacité humaine unique à faire de la science, qui va au-delà de l'intelligence artificielle se contentant d'entrer et de produire des connaissances, et qui s'interroge sur le « pourquoi » et le « comment » des phénomènes.
Par là, nous vous encourageons à vous poser constamment des questions sur le monde et à développer votre capacité à le percevoir d'une manière nouvelle.
Ce livre servira de guide précieux aux jeunes qui recherchent de l'aide dans leurs études scientifiques intégrées, première étape vers le développement de leurs talents créatifs et convergents, ainsi qu'aux enseignants et aux parents qui souhaitent initier les enfants à la joie des sciences et favoriser leur perspicacité.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 25 juin 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 264 pages | 153 × 224 × 20 mm
- ISBN13 : 9791167141170
- ISBN10 : 1167141172
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Langue coréenne
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