Depuis plusieurs années, notre société reconnaît les forêts comme des espaces de repos, de guérison et d'éducation, et expérimente activement les forêts à travers la randonnée, des expériences de guérison en forêt, la sylvothérapie, l'éducation prénatale en forêt et l'éducation forestière.
Cela signifie que la forêt s'est rapprochée de nos vies.
Les établissements d'éducation préscolaire proposent une éducation par l'expérience forestière en visitant les forêts une à trois fois par semaine, et de plus en plus de parents choisissent des établissements d'enseignement ou des jardins d'enfants en forêt qui offrent cette expérience.
Ce phénomène s'explique par le fait que l'on pense que la forêt, en tant que lieu, favorise la créativité des enfants, permet une éducation naturelle du caractère et contribue à un développement physique sain.

Bien que des livres relatant des expériences en forêt aient été publiés en réponse aux changements sociaux, certains contenus sont difficiles à appliquer aux nourrissons et aux tout-petits, car ils ne reflètent pas leurs caractéristiques de développement ou ne sont pas structurés pour transmettre des connaissances écologiques sur la forêt.
De plus, force est de constater qu'il existe une pénurie de livres qui stimulent les cinq sens des nourrissons et des tout-petits, contribuent au développement de leurs capacités physiques, langagières, cognitives, socio-émotionnelles et exploratoires, et fournissent des informations sur les expériences en forêt qui tiennent compte des caractéristiques du développement.

Lorsque j'enseignais dans des structures d'éducation préscolaire et à l'université, j'avais de nombreux doutes quant à la faisabilité des activités éducatives en forêt pour les jeunes enfants, à leur applicabilité et à la manière d'en mesurer les résultats.
Mon mémoire de maîtrise, intitulé « Les effets des activités d'exploration mathématique par l'expérience en forêt sur les capacités de résolution de problèmes mathématiques et les attitudes envers les mathématiques des jeunes enfants », m'a amenée à participer à l'ouverture du « Jardin d'enfants forestier de Supeai de SK Forestry Co., Ltd. », et après l'avoir géré pendant environ quatre ans, j'ai réalisé le besoin de matériel pédagogique par l'expérience en forêt facilement accessible à tous.

Ce livre est basé sur la thèse de doctorat « Effets du développement et de l’application d’un programme intégré d’éducation par l’expérience forestière pour la petite enfance axé sur les objets naturels » (2014), et est composé d’un contenu développé et appliqué à un programme d’éducation par l’expérience forestière pour la petite enfance adapté au développement des jeunes enfants.
Il est composé de théorie et de pratique afin de pouvoir être utilisé dans les universités ou les établissements d'éducation de la petite enfance qui proposent une éducation par l'expérience forestière, et la partie pratique présente des supports spécifiques avec diverses photos pour faciliter la mise en œuvre de cette éducation.
J'espère que cela sera utile à de nombreuses personnes qui mettent en œuvre des programmes d'éducation par l'expérience en forêt pour les jeunes enfants.