Comment lire ce livre

1. Utiliser efficacement les chatbots IA

Entrée
1.1.
Que sont l'IA générative et les grands modèles de langage (LLM) ?
1.2.
Ingénierie rapide
1.2.1.
Suggestion de rôle
1.2.2.
Incitation à zéro coup, à un coup et à quelques coups
1.2.3.
Chaîne de pensée (CoT)
1.2.4.
Chaîne de pensée zéro-shot (Zero-shot CoT)
1.2.5.
Connaissances générées
1.2.6.
Arbre de la pensée (ToT)
1.2.7.
Graphique des pensées (GoT)
1.2.8.
26 principes de conception pour rationaliser votre processus d'incitation
1.3.
Précautions à prendre lors de l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation
1.3.1.
Consultez les directives et les documents officiels de chaque bureau de l'éducation.
1.3.2.
Considérations éthiques
1.4.
Pourquoi les chatbots IA sont parfaits pour une utilisation en classe

2. GPT (Mon GPT)

2.1. Introduction aux GPT
2.1.1. Que sont les GPT ?
2.1.2 Différences entre les GPT et les autres IA
2.1.3 Principes de base des GPT
2.1.4 Politique d'utilisation des GPT
2.2. Création d'un chatbot avec les fonctionnalités de personnalisation de GPT
2.2.1 Concepts de base de la personnalisation
2.2.2 Configuration de « lignes directrices » personnalisées
2.2.3 Téléchargement d'un fichier de connaissances
2.2.4 Création de tables de probabilités simples
2.2.5 Insertion d'exemples dans les invites
2.2.6 Déploiement des GPT
2.3. Cas d'utilisation des GPT
2.3.1 GPT pour les leçons où les élèves posent des questions
2.3.2 GPT pour l'évaluation des performances
2.3.3 GPT qui génèrent des questions d'enquête basées sur des critères de réussite
2.3.4 Outils de traitement de texte qui rédigent des ébauches de plans de voyage en saisissant simplement des mots
2.3.5 Les enseignants qui rédigent des ébauches d'éléments de programme spéciaux à partir de fiches d'activités

3.
Mizou

3.1.
Introduction au Mizou
3.1.1 Qu'est-ce que Mizou ?
3.1.2 Différences entre Mizou et les autres IA
3.1.3 Pourquoi Mizou est nécessaire en classe
3.1.4 Considérations éthiques et de sécurité relatives à l'utilisation de Mizou
3.2.
Créez votre propre chatbot avec Mizou
3.2.1 Création d'un chatbot avec Mizou
3.2.2 Partage d'une session créée avec Mizou avec les étudiants
3.2.3 Gestion des tableaux de bord avec Mizou
3.2.4 Observation et évaluation des conversations individuelles des élèves avec Mizou
3.3.
Cas d'utilisation de Mizou
3.3.1 Dictionnaire anglais adapté aux étudiants
3.3.2 Chatbot de résolution de conflits
3.3.3 Pourquoi êtes-vous tous si déprimés ? Allez ! Chatbot
3.3.4 Chatbot de paroles de chansons d'encouragement de classe
3.3.5 Chatbot évaluant les questions des étudiants

4.
Gémeaux (Google Gémeaux)

4.1.
Présentation de Gemini
4.1.1 Qu'est-ce que les Gémeaux ?
4.1.2 Différences entre Gemini et les autres IA
4.1.3.
Politique d'utilisation de Gemini
4.2.
Utilisation de Gemini
4.2.1 Activation des comptes Google scolaires
4.2.2 Discussion générale
4.2.3 Gem (Chatbot personnalisé)
4.3.
Cas d'utilisation de Gemini
4.3.1 Activité étudiante liée à la carrière : Création d’un chatbot Gemini
4.3.2.
Concevoir une évaluation
4.3.3 Utilisation d'outils de conception pour contextualiser les ressources pédagogiques
4.3.4 Aménagement des places en classe
4.3.5 Améliorer les documents d'information destinés aux élèves et aux parents
4.3.6 Création d'un journal de suivi des séances de conseil et de supports de rétroaction

Références

Bien que j'aie soigneusement examiné tout le contenu, j'ai préparé quelques points clés à l'intention des lecteurs de ce livre.
Le premier est intitulé « 26 principes de conception pour simplifier le processus d'incitation » dans la partie 1.
Il y a probablement encore beaucoup de personnes qui utilisent des chatbots basés sur l'IA.
Ce contenu propose 26 conseils éprouvés et étayés par la recherche que vous pouvez intégrer à vos messages actuels comme autant d'épices.
Si vous appliquez correctement cette partie, vous augmenterez vos chances d'obtenir la réponse souhaitée de l'IA générative.

Le second est le « Chatbot de rédaction de brouillons pour le département Vie et Mort (Informations spéciales et personnelles) » dans la partie 2.
Voici un chatbot que j'ai créé moi-même pour me libérer de la pénibilité de la rédaction de dissertations en fin de semestre.
Utilisez les suggestions de ce livre et personnalisez-les pour créer votre propre « chatbot de récit de vie » ! En particulier, si vous intégrez vos propres phrases de récit de vie dans les exemples, vous obtiendrez des résultats tellement convaincants que vous vous demanderez : « Est-ce moi qui ai écrit ça ? »
Si vous n'êtes pas sûr des informations biographiques que vous avez écrites, essayez de trouver de très bons exemples à inclure.
Vous serez probablement surpris de voir que les résultats obtenus ressemblent trait pour trait au travail de la personne qui a écrit l'exemple.

La troisième est la section « Apprentissage socio-émotionnel » de la partie 3.
Mizou est le seul chatbot existant qui permet aux enseignants de consulter les enregistrements des conversations entre l'IA et leurs élèves.
Cela nous permettra d'observer en temps réel l'état émotionnel des élèves et, en fonction des émotions qu'ils expriment fréquemment, nous pourrons identifier le type de soutien émotionnel dont chaque élève a besoin.

La dernière partie est la section « Activités étudiantes liées à la carrière » de la partie 4.
Ce chatbot performant est idéal pour les enseignants, mais imaginez les avantages qu'il offrirait également aux élèves ! Pour faciliter la prise en main par les enseignants, nous avons inclus des plans de cours, des supports pédagogiques (présentation PowerPoint), des exemples d'activités pour les élèves et même un guide pour la génération automatique de rapports d'activité à partir des résultats des élèves.
En outre, il comprend des méthodes pour analyser des activités expérientielles créatives en utilisant uniquement la vidéo (supports pédagogiques) et en rédigeant des notes spécifiques, ou pour organiser la disposition des places en classe en fonction des tendances et des préférences des élèves.

Pour les étudiants, la capacité de penser, de parler et d'exprimer leur humanité par l'écriture revêt une importance croissante. L'IA peut analyser et simuler d'immenses quantités de données, mais seuls les humains peuvent penser en profondeur, écrire avec sincérité et créer des liens avec autrui grâce à l'expérience et aux émotions.
Par conséquent, les étudiants ne devraient pas se contenter de « découvrir ce que l'IA ne peut pas faire ou comment le faire eux-mêmes sans IA », mais plutôt s'efforcer de devenir meilleurs dans ce que seuls les humains peuvent faire.
Nous devons tirer parti de l'IA dans les domaines qui requièrent une pensée créative, critique et de haut niveau, mais ce faisant, nous devons devenir des êtres plus « humains ».
Au final, ce qui compte, ce n'est pas la technologie en elle-même, mais la façon dont on l'utilise. L'IA peut être un outil puissant, mais ce dont les étudiants ont vraiment besoin, ce n'est pas l'IA en elle-même, mais l'esprit critique et la sensibilité humaine nécessaires pour l'utiliser de manière proactive.

Face à ces changements, nos enseignants sont contraints d'envisager de nouvelles approches pédagogiques et des méthodes d'évaluation novatrices pour aider les élèves à développer de nouvelles compétences.
J'espère que ce livre ira au-delà d'un simple manuel d'instructions et deviendra une source d'inspiration nouvelle pour les enseignants.
De plus, nous espérons que vous vivrez des moments où les enseignants découvriront des idées de conception de cours et de méthodes d'évaluation auxquelles ils n'avaient pas pensé auparavant.
Enfin, le livre inclut des codes QR et des liens vers les chatbots que l'auteur a créés et utilisés en classe pour chaque étude de cas.
En les expérimentant directement, vous comprendrez plus concrètement comment ces outils peuvent être utilisés en classe.
Nous vous invitons à constater par vous-même comment les chatbots interagissent avec les élèves, fournissent des commentaires et font la différence dans votre classe.
Maintenant, transformons et dynamisons les salles de classe et les cours grâce aux chatbots IA !