Les personnes qui savent bien jouer ensemble et collaborer sont les talents de demain !
Un livre qui m'apprend à prendre soin de moi et à être attentionné envers les autres.
50 albums illustrés et des pièces de théâtre communautaires sélectionnés par l'Association des enseignants amoureux des albums illustrés

『50 Picture Book Community Plays』 contient 50 méthodes de jeu spécifiques qui peuvent vous aider à apprendre les compétences communautaires de manière facile et significative à l'école.
Les compétences communautaires favorisent l'autodéfense et la considération pour les autres, tout en développant les compétences sociales, le sens des responsabilités et les capacités de résolution de problèmes, ce qui contribue en fin de compte à la stabilité émotionnelle et au bonheur des enfants.
Ce livre est d'autant plus fiable qu'il a été créé par la Picture Book Lovers Teachers' Association, qui a sélectionné 50 albums illustrés axés sur le « potentiel communautaire », les a utilisés en classe avec les élèves et a revu à plusieurs reprises la méthode de jeu communautaire.
Ce livre est un guide intelligent pour les enseignants qui souhaitent renforcer les capacités de leur communauté, ainsi que pour les enfants et les enseignants qui veulent jouer ensemble mais ne savent pas comment s'y prendre.
Commençons dès maintenant à jouer aux 50 jeux communautaires du livre !

- Introduction au jeu
« Cross Over » est un jeu où les élèves se tiennent en deux lignes face à face, écoutent une phrase prononcée par l'enseignant, et seuls ceux qui connaissent la phrase correcte passent de l'autre côté.
En jouant à ce jeu, les élèves peuvent en apprendre un peu plus sur leurs amis.
Au fur et à mesure que le jeu progresse, vous pouvez observer les effets de l'exercice de marche en faisant des allers-retours d'un côté à l'autre, et vous pouvez également déterminer les tendances des élèves par leurs réactions au texte donné.
C'est particulièrement utile pour les étudiants car ils peuvent facilement découvrir ce qui les intrigue de manière ludique.
Au fil du temps, donnez aux élèves l'occasion de réciter à tour de rôle les phrases présentées par l'enseignant au début.
Les élèves développent leurs compétences en matière de traitement des connaissances et élargissent leur espace partagé en observant comment leurs amis réagissent aux phrases qu'ils expriment.
Vous pouvez jeter les bases d'interactions harmonieuses avec vos amis et améliorer votre capacité à créer des relations souhaitables en partageant vos pensées les plus intimes.

- Découvrez le livre d'images
Fuyez, cherchez
Écrit et illustré par Yoshitake Shinsuke, traduit par Kwon Nam-hee et Kim Young-sa (niveau junior), 2021

« Running Away and Seeking » est un livre d'images qui transmet le réconfort et le courage de prendre soin de soi et de se protéger tout en cherchant la personne avec qui l'on souhaite être.
Je vous encourage à fuir les personnes qui vous maltraitent et à trouver quelqu'un avec qui vous pourrez nouer des relations saines.
La nouvelle approche consiste à considérer la fuite non pas comme une honte, mais comme un moyen de se protéger.
« Cross over » est une façon de répondre aux paroles de l’enseignant par des actions, offrant l’occasion de comprendre la situation interne et externe des amis et servant de tremplin pour favoriser des relations précieuses.


- Profitez du jeu
Matériel : Objet parlant (un objet qui désigne l'orateur, comme une balle arc-en-ciel ou une peluche girafe)

Étape 1 : Lire des albums illustrés et partager des histoires
Regardez le titre de l'album illustré, réfléchissez au type d'histoire que cela pourrait être, écoutez les opinions des élèves, puis lisez le livre ensemble.
Pendant la lecture d'un livre, prenez le temps d'organiser, en fonction du déroulement du contenu, ce que vous savez faire, ce que vous savez moins bien faire, ce que vous aimez et ce que vous n'aimez pas.
Il serait également intéressant de partager nos réflexions sur ce qu'est une personne « qui manque d'imagination ».
Dans ce livre, nous posons la question de savoir pourquoi la tête d'une personne ayant peu d'imagination est représentée comme une pyramide carrée, et nous y répondons.
Certains étudiants affirment que les personnes qui manquent d'imagination l'auraient exprimé de cette façon parce qu'elles étaient bloquées de toutes parts.
Certains étudiants affirment que les personnes qui manquent d'imagination ont les cheveux blancs.
Leurs visages s'illuminent lorsqu'ils lisent que le pont existe « pour échapper au danger ».
L'humour décalé de Yostake semble désarmer les étudiants.
Ensuite, nous parlerons du genre de personnes dont nous voulons nous éloigner et du genre de personnes dont nous voulons être proches.
Les étudiants applaudissent la délicieuse rébellion de l'auteur qui fuit ceux qui lui font du tort et recherche activement de nouvelles relations.
La scène finale, où quelqu'un d'autre m'observe à travers un télescope pendant que je cherche quelqu'un de cool, est la meilleure.

Étape 2 : Il est temps de me rencontrer
Vous pouvez vous explorer en organisant vos points forts et vos points faibles, comme mentionné dans « Fuir et chercher ».
Réfléchissez et notez les personnes dont vous voulez vous éloigner (celles que vous voulez fuir) et celles que vous voulez rechercher (celles dont vous voulez vous rapprocher).
Beaucoup d'étudiants trouvent facile de déterminer leurs points faibles, mais n'arrivent pas à identifier leurs points forts.
Si un élève dit n'avoir rien à écrire parce qu'il n'est bon à rien, l'enseignant peut lui répondre avec désinvolture : « Tu aides beaucoup le professeur dans son travail » ou « Tu as bien rangé la dernière fois ». Cela peut l'inciter à se remémorer des éléments de sa propre vie.
Les personnes qui veulent fuir et celles qui veulent trouver quelque chose sont enregistrées en fonction de leurs expériences quotidiennes.
Après avoir exploré votre personnalité avec « Time to Meet Me », si vous jouez au jeu « Cross Over », vous serez en mesure de juger avec assurance où vous vous situez par rapport aux indications du guide et d'agir en conséquence.

Étape 3 : Traverser le jeu
L'activité « Cross Over » se déroule de préférence dans une salle polyvalente ou un gymnase plutôt que dans une petite salle de classe.
Tout d'abord, les élèves sont divisés en deux groupes, par exemple pairs ou impairs, ou garçons et filles, et se placent en deux lignes face à face.
Après avoir entendu la phrase présentée par le professeur, l'élève dont la phrase correspond à celle-ci traverse la classe et se lève.
Les phrases présentées doivent être liées à la vie des élèves concernés.

Personnes de groupe sanguin O, veuillez passer.
• Si vous avez déjà suivi un régime, passez votre chemin.
• Si vous avez un ami qui peut rire aux éclats avec vous, allez-y.
• Si vous avez un ami que vous appréciez dans notre classe, veuillez passer votre tour.
ㆍLes personnes qui aiment dessiner, veuillez passer votre chemin.
ㆍCeux qui sont heureux maintenant, veuillez transmettre.
ㆍProfesseur, veuillez vous approcher de la personne que vous appréciez.

Après avoir pratiqué le « jeu de la traversée » en présentant plusieurs fois les phrases de progression, l'enseignant remet l'objet de parole à un élève.
L'élève qui reçoit le morceau de papier à musique présente une phrase à la place du professeur, et les élèves correspondant à cette phrase passent de l'autre côté.
Puisque seul l'élève qui a reçu l'objet parlant peut prendre la parole, tous les élèves participants doivent écouter attentivement ce que dit cet élève.
Une fois le tour terminé, l'élève qui a reçu le jeton de parole en premier le passe à l'élève suivant, qui continue alors le jeu en suggérant une autre phrase.

ㆍFamille de 4, veuillez passer.
La personne la plus jeune de la maison, veuillez passer.
ㆍSi vous avez vu le film « Le Roi Lion », veuillez passer à la suite.
ㆍLes amateurs de ramen, passez votre chemin.
Si vous préférez la mer à la montagne, allez-y.
Vas-y, rencontre quelqu'un que tu trouves cool.
ㆍSi vous êtes déjà allé en France, allez-y.

Étape 4 : Passer à la mise à niveau
La « traversée téléportée » est une activité qui consiste à traverser de l'autre côté à la hauteur de marche appropriée depuis différents endroits.
Le présentateur peut présenter des phrases telles que les suivantes :


Traverse le royaume froid de l'hiver comme un patineur sur une patinoire.

ㆍTransformez-vous en crabe et traversez la mer fraîche.

• Traversez l'immensité de l'Australie comme un kangourou.

Traversez la salle de spectacle avec un pas de ballerine.

Traverser le stade de la Coupe du monde en tapant dans le ballon de football.

Sauter à travers la forêt comme un lapin.

ㆍParc des Cigognes, devenez une cigogne et traversez.


Dans cette activité, chacun doit traverser de l'autre côté en utilisant à chaque fois les mouvements corporels appropriés.
Les élèves s'imaginent se téléporter vers différents endroits selon les instructions du professeur et expriment leurs mouvements de manière créative, avec une démarche adaptée à la destination.


- Un de plus ! ㆍJeu de marche sur glace
〈Jeu Découvrir et Marcher〉
Un passage piéton est une ligne mobile standardisée qui se déplace d'un point fixe à l'autre côté de la voie.
Cette ligne de mouvement peut être décomposée et transformée en une variété de jeux de marche libre.
En intégrant le jeu « Ice-Ddaeng », chaque personne se déplace naturellement vers l'endroit où elle souhaite aller, et lorsque l'enseignant dit « Ice », elle s'arrête et effectue la tâche demandée.
Lorsque l'enseignant dit « ding », les enfants jouent au jeu du « marcher et trouver ».
Lorsque l'enseignant prononce à nouveau le mot « glace », les élèves cessent de bouger et disent à tour de rôle ce qu'ils ont trouvé, par exemple : « Il y a une trace de chewing-gum ici » ou « Il y a une toile d'araignée au plafond ».


"Moi, toi, nous marchons"
Lorsqu'ils se déplacent dans la classe, quand le professeur crie « glace », ils s'arrêtent, et quand le professeur crie « moi », ils s'arrêtent et disent à tour de rôle des choses sur eux-mêmes, comme « J'ai faim en ce moment ».
S'il y a beaucoup de monde, l'enseignant peut simplement parler aux élèves qu'il touche.
Au son « ding » du professeur, les élèves se remettent en mouvement, s'arrêtent lorsque le professeur dit « glace », puis reprennent le « relais des compliments que je veux faire à mon ami » lorsque le professeur dit « toi ».
Les élèves se remettent en mouvement au signal sonore « ding » du professeur et s'arrêtent au signal « stop ». Lorsque le professeur dit « nous », les élèves se regroupent par équipes de trois et cherchent à tour de rôle des points communs entre eux.
En continuant à partager des petites anecdotes du quotidien comme « Nous sommes toutes des écolières » ou « Nous rions toutes beaucoup », vous pourrez plus facilement découvrir des points communs.

--- Extrait de « Community Play 1 : Cross Over »