Bien que l'apparence de l'école ait beaucoup changé, sa véritable nature de « concours d'entrée » reste la même.
Dans les lycées, on divise ouvertement les élèves entre ceux qui réussiront et ceux qui échoueront, et on ne s'occupe que d'un petit nombre d'enfants tout en négligeant la majorité.
Il semble que, qu'un enfant soit étiqueté comme « mauvais enfant » et mis à l'écart, ou qu'un enfant soit étiqueté comme « bon enfant » et mis à l'écart, ils soient tout aussi malheureux.
En fin de compte, nous sommes incapables de rompre le cycle d'un système éducatif qui ne rend personne heureux et qui sacrifie tout le monde. Examinons de plus près ce système, qui évolue à un rythme toujours plus effréné.
Pré-apprentissage, examen des 7 ans, examen des 4 ans...
Je suis inquiet de constater que cette ruée effrénée semble se tourner vers des tranches d'âge de plus en plus jeunes.
Dans une société qui alimente l'anxiété, dans le désir des parents de voir leurs enfants exceptionnels, et dans une structure scolaire qui ressemble à une académie, les enfants perdent leur vitalité.
En écoutant l'histoire de ce jeune homme qui a passé sa jeunesse dans le quartier des académies de Daechi-dong, je me demande à qui est destinée l'éducation.
Je veux trouver ensemble un moyen de déterminer ce que nous pouvons faire dès maintenant.
J'espère que vous lirez et réfléchirez ensemble à ce sujet.

L'annonce par ces écoles de l'étendue considérable de l'examen, suivie des cours intensifs dispensés par les écoles de soutien scolaire pour préparer l'examen interne, est certes le meilleur moyen d'obtenir les meilleures notes à l'examen interne, mais elle est extrêmement cruelle envers les élèves.
Car si les notes ne sont pas satisfaisantes, l'élève ne peut s'en prendre qu'à lui-même.
L'école a annoncé le programme et l'académie vous a communiqué les questions attendues ; ils essaient donc de vous faire croire que c'est de votre faute si vous n'arrivez pas à les répondre, alors qu'ils vous ont tout donné.
Si vous ajoutez une phrase de vos parents disant : « Pourquoi ne peux-tu rien faire d'autre ? », alors c'est parfait.
Tant d'étudiants vivent des échecs et des frustrations constants.
--- "Soma, les enfants de Daechi-dong sont devenus adultes."

L'enfant a refusé tous ces programmes.
Non, je ne l'ai pas « choisi ».
Il ne fréquentait que les cours réguliers et quittait sans crainte le portail de l'école à l'heure officielle de la sortie des classes.
Au final, je suis devenu un élève qui a fait baisser la moyenne de la classe, et au test que j'ai passé en mars, je suis certainement arrivé dernier en maths, même si je ne connaissais rien aux autres matières.
S'il y a un rôle important que je joue à l'école, c'est bien celui de poser les bases de la réussite scolaire des autres enfants.
Dans une école qui «ne fait progresser que ceux qui sont capables de réussir», le rôle de notre enfant n'est-il pas primordial ?
Un enfant brillant, souvent félicité pour son intelligence dans une école alternative, s'est retrouvé être un mauvais élève dans un lycée d'arts libéraux.
--- « Yoo Yang-hee, comment un enfant intelligent est-il devenu un mauvais élève ? »

Les styles parentaux, qui peuvent sembler être des choix individuels, sont en réalité le résultat de l'interaction de la culture, de l'histoire, des institutions et des systèmes économiques.
Par conséquent, devenir un bon parent n'est pas possible par le seul effort individuel.
L'amour des parents n'a pas changé.
Ce qui a changé, c'est la société et le mode de vie des gens.
Même si les parents aiment leurs enfants de tout leur cœur, ils en sont venus à penser que c'est une structure dans laquelle il est difficile pour les parents comme pour les enfants de survivre sans être en compétition.
On ne peut pas simplement blâmer les parents qui se précipitent sur les concours de la fonction publique pour enfants de 7 ans et de 4 ans, tout en laissant la société déséquilibrée dans son état actuel, ce qui les fait se sentir menacés pour leur survie.
Ce qu'ils donnent, c'est de l'amour, mais les inégalités sociales transforment cet amour en une « compétition ».
Pour être un bon parent, il faut d'abord une société saine.
--- "Jang Hee-sook : Une bonne société passe avant de bons parents."

Une société dans laquelle les individus qui ont consacré leur jeunesse à la préparation d'examens et qui intègrent ensuite la classe privilégiée après avoir réussi l'examen est vouée à la stagnation, voire à la régression.
Le comportement récent d'une personne diplômée de l'Université nationale de Séoul et ayant réussi l'examen du barreau après neuf tentatives en dit long à ce sujet.
Nous devons créer un système éducatif et social qui n'oblige pas les enfants à risquer leur vie pour des examens.
Lorsque nous concevons et exploitons des systèmes qui encouragent davantage de personnes à s'engager dans le service public pour contribuer à la société et davantage de personnes à choisir la voie de l'enseignement pour aider les enfants à grandir, la durabilité des communautés augmentera et la société progressera.
--- « Hyun Byeong-ho, L'éducation pour former des citoyens et des fonctionnaires »

Bien sûr, les livres restent d'excellents outils d'apprentissage.
Il y aura sans aucun doute, à l'avenir, des personnes qui privilégieront les livres comme outil par rapport à d'autres méthodes.
Mais ce n'est pas forcément la seule ou la seule solution.
Nous devons rompre avec l'idée qu'un simple « tas de papiers » constitue une source sacrée d'information et embrasser la nouvelle réalité selon laquelle « ce monde » est un vaste champ de connaissances.
L'affirmation « Les enfants qui lisent beaucoup de livres sont intelligents » n'est pas différente d'affirmations telles que « Nous formons un seul groupe ethnique » ou « Le hangeul est le système d'écriture le plus scientifique au monde ».
Il ne s'agit pas de faits objectifs, mais plutôt d'« idées » que l'on nous « inculque » à des fins culturelles, sociales et politiques.

--- « Ji Eun-jeong, les enfants qui lisent beaucoup sont-ils intelligents ? »