Partie 1 : Déroulement de la gestion de classe

Comprendre les directives de gestion de classe 9
1) Créer son propre centre éducatif 12
2) Déterminer les valeurs que vous souhaitez intégrer au programme scolaire 13
3) Résumez l'enseignement en classe en une phrase. 13
4) Fabrication d'une boussole pour le centre de formation 14
5) Diagnostic et analyse de notre classe 15
6) Établir des objectifs éducatifs 18
7) Planification des activités d'éducation spécialisée en classe 18
8) Développement et fonctionnement des programmes d'études 20
9) Détermination et planification des thèmes du programme d'études 22
10) Vérifier l'enseignement obligatoire et les activités éducatives à l'échelle de l'établissement/par niveau scolaire 24
11) Évaluer 24

Guide relatif à la fiche de liaison des normes de réussite communes de base pour la conception de programmes d'études 25
1) Fiche de lien 27 sur les normes de réussite communes de base
2) Configuration de carte commune de base 27
3) Comment utiliser la carte commune de base 29
4) Conception d'un programme d'études à l'aide de cartes de connexion de base-communes 34

Exercice 37 de planification de la gestion de classe
1) Créer son propre centre de formation 39
2) Trouver les valeurs que vous souhaitez inclure dans le programme scolaire 39
3) Résumez l'enseignement en classe en une phrase. 40
4) Fabrication d'une boussole pour le centre de formation 41
5) Diagnostic et analyse de notre classe 42
6) Établir des objectifs pédagogiques 42
7) Planification des activités d'éducation spécialisée en classe 43
8) Développement et fonctionnement des programmes d'études 44
9) Détermination et planification des thèmes du programme d'études 46
10) Vérifier l'enseignement obligatoire et les activités éducatives à l'échelle de l'école/par niveau scolaire 47
11) Évaluer 48


Partie 2 : Analyse des normes de réussite pour la gestion de classe
51 tableaux de cadre de contenu par domaine pour la conception de programmes d'études
Coréen - Compréhension orale et expression orale 53
Lecture coréenne 59
Écriture coréenne 65
Grammaire coréenne 71
Langue et littérature coréennes 74
Langue coréenne - Médias 77
Mathématiques - Nombres et opérations 79
Mathématiques - Géométrie et Mesure 92
Mathématiques - Changement et relations (régularités) 108
Mathématiques - Données et possibilités 114

Considérations relatives à l'application des normes de réussite à la conception des programmes d'études 121

Si vous souhaitez gérer correctement les classes d'enseignement spécialisé mais que vous ne savez pas par où commencer, je vous apprendrai à maîtriser les fondamentaux de la gestion de classe.
Dans la première partie, nous établirons notre propre philosophie éducative et créerons un cadre pour la mettre en pratique.
De plus, nous allons diagnostiquer et analyser notre classe en fonction de cela.
Nous l'avons donc structuré de manière descendante afin que vous puissiez réfléchir à la définition d'objectifs pédagogiques et à la conception d'activités éducatives spécifiques à chaque classe.
Dans la partie 2, nous avons organisé les normes de réussite des programmes de base et communs du programme d'éducation spéciale révisé de 2022 d'une manière qui soit liée à la pratique [intégration de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'évaluation], ce qui peut être considéré comme une tâche essentielle dans la gestion de classe.
Dans le cas des classes spéciales, les classes peuvent être conçues et mises en œuvre conformément à l'organisation et au calendrier du groupe scolaire concerné, mais en conjonction avec ou à la place de la matière (groupe) du programme d'enseignement spécialisé, en tenant compte des besoins éducatifs des élèves.
Cependant, analyser les normes de réussite couvertes par ces deux programmes et trouver celles qui sont liées entre elles demande beaucoup de temps et d'efforts.
Pour épargner aux enseignants cette tâche, nous avons rassemblé les normes de réussite pour chaque théorie et les avons organisées en identifiant les domaines de chevauchement afin qu'ils puissent se concentrer sur la gestion pratique de la classe.
De plus, par souci de commodité, il a été produit sous forme de cartes détachables et se compose de 56 cartes de langue coréenne, 148 cartes de mathématiques et 14 cartes plus.
Après avoir construit un réseau thématique à partir des fiches reconstruites existantes « Éducation spécialisée – Intégration de l’enseignement, du corps professoral et de l’évaluation », nous espérons que vous le trouverez utile pour vérifier les normes de réussite du programme de base liées aux normes de réussite du niveau scolaire actuel ou pour explorer les normes de réussite communes liées au programme de base.