Schoolverse | Sohyang
Les Monstres du lycée Draven | Jeong Myeong-seop
Admission spéciale | Lee Ji-hyun
Peut-on coexister ? | Yoon Ja-young

« Extraterrestres, xénomorphes, IA et humains,
«Nous allons tous à la même école.»

Des écoles métavers personnalisées aux écoles hybrides dans les villes spatiales !
Une anthologie mêlant univers scolaire et science-fiction, à la croisée du réel et de l'imaginaire, illustrée par quatre auteurs du genre « Professeur ».

Le Kkul Kkul Mungo, une série littéraire de l'École de la Pensée qui aide les 1318 à se comprendre eux-mêmes et à voir le monde au-delà des apparences grâce à des thèmes originaux et un contenu riche.
Alors que la série précédente traitait de problèmes réalistes auxquels sont confrontés les adolescents, tels que le harcèlement scolaire, la toxicomanie, le corps et la parole, le neuvième ouvrage de Kkul Kkul Munko, « L'école 100 ans plus tard », contient quatre nouvelles qui traitent du lieu le plus familier aux adolescents : « l'école ».
De jeunes écrivains et enseignants qui communiquent directement avec les élèves à l'école et réfléchissent à l'avenir de l'éducation, notamment Sohyang, Jayoung Yoon et Jihyun Lee, ainsi que Myungseop Jeong, une star du monde de la littérature jeunesse qui entretient un lien étroit avec les écoles, notamment en travaillant comme professeur d'écriture, ont également participé à ce travail.

« Les écoles existeront-elles encore à une époque de faible natalité et de catastrophe climatique ? »
Quatre récits qui interrogent l'essence même de l'école, en commençant par la question :

Au cours des trois dernières années, nous avons expérimenté pour la première fois l'enseignement à distance pendant la pandémie de COVID-19.
Alors que certains estimaient que c'était la voie que les écoles devraient suivre à l'avenir, nombreuses étaient les voix qui plaidaient pour un retour à un enseignement en présentiel « normal » dès que possible.
Cela s'explique par le fait que la vision de l'avenir et le rôle de l'école varient d'une personne à l'autre.
Bien qu'il soit impossible de dire avec certitude ce qui est juste, chacun peut clairement constater que les écoles sont des lieux où se reflètent directement les changements de la société.


L'environnement terrestre est détruit et de moins en moins d'élèves vont à l'école.
D'autre part, à mesure que la science et la technologie progressent jour après jour, notre capacité à apprendre sans être limitée par le temps et l'espace augmente.
Alors, les écoles sont-elles vraiment nécessaires ? Si elles existent encore, pourquoi ? « L’école 100 ans plus tard » est une série de quatre histoires qui s’ouvrent sur cette question.

Coexistence, expérience, compréhension…
Des choses que nous ne pouvons ressentir et apprendre que lorsque nous entrons en contact les uns avec les autres

Bien qu'ils soient partis de la même question, les mondes futurs dépeints par les quatre auteurs sont étonnamment divers.
De l'apparition d'humains vivant encore sur Terre à l'histoire de l'installation sur une troisième planète-ville ayant déjà quitté la Terre, le récit se déroule librement autour des écoles et des élèves du futur, chacun arrivant à son propre rythme.
De plus, en suivant les perspectives d'écrivains qui imaginent les écoles dans 100 ans à travers diverses fictions, nous sommes amenés à contempler l'essence même des écoles qui ne changera pas, même après 100 ans.


Tous ces ouvrages dépeignent le quotidien d'étudiants dans un futur lointain, où il ne serait pas étrange que des IA (〈Schoolvers〉, Sohyang), des extraterrestres cachés quelque part sur Terre (〈Raven: The Eccentrics of Eccentric High School〉, Jeong Myeongseop), des robots (〈Special Admissions〉, Lee Jihyun) et des extraterrestres (〈Can We Coexist?〉, Yoon Jayoung) se retrouvent dans la même classe. Pourtant, les lecteurs de ces livres éprouveront un étrange sentiment d'intimité, voire de connexion, plutôt qu'une impression de déconnexion avec la réalité.
En effet, l'accent est mis sur l'évolution du personnage principal qui apprend à interagir correctement avec lui-même et avec son entourage, plutôt que sur l'étrangeté des êtres qui l'entourent.
De plus, ce livre vous permettra de comprendre que ce qui vous relie finalement à ceux qui vous entourent, c'est votre « cœur » tout entier, et que « l'école » est un lieu où l'on apprend à remettre en question les choses et à se comprendre soi-même et les autres.

« Aussi merveilleux que soit le bus scolaire, est-il vraiment vrai que j'apprends quelque chose que je n'ai pas choisi ? Aussi bien fait que soit le monde qui m'entoure, s'il n'est pas de mon choix, il n'a aucun sens pour moi. » (So-hyang)

Geo, qui fréquente une école du métavers.
Un jour, alors qu'il allait tranquillement à l'école, une fille nommée Yuna lui a dit que ses amis de l'école du métavers n'étaient peut-être pas des personnes, mais des IA.
Afin de confirmer si son ami préféré, Hani, est humain ou non, Geo se rend à Soljido, où vit Hani...

Ce travail nous amène à repenser les écoles et l'éducation à l'ère de la faible natalité que connaît notre société.
Les aventures de Geo dans le métavers nous montrent que le but de l'éducation n'est pas la réussite aux examens d'entrée à l'université, mais le développement complet de l'individu.


« C’était une espèce différente. »
Que se passe-t-il ici ?
« Aider un ami. » (Jeong Myeong-seop)

L'humanité est confrontée à une crise : des zombies (régénérateurs) apparaissent sur Terre en raison de la pollution environnementale et des virus.
À cette époque, grâce à l'aide d'espèces extraterrestres (loups-garous, vampires, etc.) qui se cachaient sur Terre, nous avons pu de justesse préserver la paix sur Terre, mais l'attitude exclusive des humains envers les espèces extraterrestres persiste encore aujourd'hui.
Entre-temps, Seonghyuk est contraint d'être transféré dans une école fréquentée par d'autres élèves.
Seonghyuk réussira-t-il à bien s'adapter à l'école ?

L'histoire de l'auteur Jeong Myeong-seop, qui a sérieusement étudié la croissance de la génération 1318 à travers divers genres et récits de la littérature jeunesse, montre avec finesse ce qui a été négligé dans l'éducation publique qui s'est jusqu'à présent concentrée sur les examens d'entrée.
Ce dont j'ai le plus besoin pour évoluer, c'est de comprendre les autres.
La compréhension ne se limite pas aux connaissances, elle consiste aussi à apprendre à se connaître en partageant le quotidien dans une même salle de classe.


« Tu veux dire que ce qui arrive à ton ami n’a pas d’importance, du moment que tu réussis l’examen comme moi ? » (Lee Ji-hyun)

Une époque où la Terre n'est plus un lieu de survie.
L'humanité se prépare à partir pour Mars.
L'école a pour objectif de former d'excellents élèves qui s'installeront sur Mars.
Seuls les étudiants dotés d'un excellent caractère et de qualifications exceptionnelles peuvent obtenir le droit de s'installer sur Mars, c'est pourquoi la tricherie de la part des étudiants et des parents persiste.
Le protagoniste Sisyphe se retrouve lui aussi pris dans le tourbillon de la compétition… .

Ce travail semble refléter la situation actuelle des jeunes qui vivent encore sous la pression de la compétition, même si leurs objectifs ont évolué.
Cependant, cela nous rappelle une fois de plus que c'est la petite attention de l'école et de ceux qui les entouraient qui a aidé les élèves épuisés et à bout de forces par la compétition à se remettre sur pied.

« Si nous avions été dans la même classe depuis l’école primaire, n’aurions-nous pas éprouvé de haine ou de discrimination l’un envers l’autre ? » (Yoon Ja-young)

Terriens et extraterrestres ayant quitté la Terre inhabitable pour s'installer sur une nouvelle planète.
Bien qu'il s'agisse de planètes qui se sont colonisées, l'hostilité mutuelle est telle que les Terriens et les extraterrestres opèrent séparément.
Un jour, Sorin, qui suivait paisiblement ses cours à l'école sur Terre, reçoit une nouvelle bouleversante.
Le fait que Sorin ait été choisi comme sujet pilote pour la nouvelle politique de combinaison entre Terriens et Astronautes.
Je suis immédiatement allée voir le directeur pour lui poser la question, mais tout ce que j'ai obtenu en retour, c'est un secret bien gardé concernant le père de Sorin...


Cette œuvre représente une école où extraterrestres et Terriens s'ostracisent mutuellement, démontrant ainsi que d'autres formes de discrimination que la race ou le sexe peuvent exister.
Dans le même temps, nous pouvons apprendre des valeurs telles que la « coexistence » et la « coopération » qui peuvent nous aider à réduire le fossé qui nous sépare.

Une lettre de l'école du futur, dans 100 ans, à nous, au XXIe siècle.

Je recommande ce livre aux élèves qui se réveillent le matin en se demandant : « Mais pourquoi diable dois-je aller à l'école ? » et aux enseignants et aux parents qui ont du mal à trouver les mots pour répondre aux élèves ou aux enfants qui demandent sincèrement : « Pourquoi dois-je aller à l'école ? »
L'école occupe une place importante dans notre vie quotidienne, mais pour les adolescents qui s'y rendent machinalement et par habitude, sans jamais avoir réfléchi consciemment ou inconsciemment à ce qu'est un tel lieu ni à ce qu'ils y apprennent et y vivent, le quotidien des quatre protagonistes, évoluant dans un autre temps et un autre espace, sera un voyage dans le futur et une occasion de réfléchir à leur propre vie.
De plus, nous pourrons nous rendre compte que l'école n'est pas un lieu où nous agissons unilatéralement et où nous ne faisons que rivaliser pour notre propre développement, mais plutôt un espace où nous communiquons, grandissons, créons et nous épanouissons ensemble avec nos professeurs et nos amis.