Introduction

Chapitre 1 : Apprendre des livres et grandir grâce aux livres
Apprendre à lire et apprendre par la lecture | Il existe différents niveaux de lecture | Lecture pour débutants | Lecture efficace et attentive
Conseils pratiques : Comment laisser votre empreinte

Chapitre 2 : Lire avec pénétration et esprit critique
Catégoriser les livres | Analyser les livres | Parvenir à un consensus avec l'auteur | Que dit l'auteur ? | Qu'est-ce que la lecture critique ?
Des outils pour vous aider à lire et à analyser les conseils

Chapitre 3 : Lire différemment selon le livre, lire par type
Comment lire des ouvrages pratiques | Comment lire de la littérature | Comment lire de l'histoire | Comment lire des ouvrages scientifiques et mathématiques | Comment lire de la philosophie | Comment lire des ouvrages de sciences sociales
Conseils pour vous aider à comprendre le livre

Chapitre 4 : Les bons lecteurs deviennent de grands écrivains : la lecture intégrative
Qu’est-ce que la lecture intégrative ? Conseils pour améliorer votre lecture.

L'histoire qui se dévoile
Livres incontournables pour une lecture approfondie | Ouvrages de référence utilisés lors de la rédaction de cet ouvrage

Réécriture de la méthode de lecture syntopique d'Adler, un chef-d'œuvre moderne, pour nos adolescents
Apprenez les techniques de lecture et de sélection des livres, ainsi que la manière de critiquer les arguments de l'auteur.
L'étape ultime pour intégrer et utiliser les livres à votre guise, selon le sujet !

Pourquoi le professeur Yong-woo Heo, qui enseigne la philosophie et la rédaction d'essais depuis de nombreuses années, a-t-il évoqué « L'art de lire » d'Adler, publié en 1940 ? « Beaucoup d'enfants ne savent pas lire correctement.
Je fais semblant de bien lire.
Lire beaucoup de livres n'améliore pas ma compréhension de lecture et ne m'aide pas à étudier.
Je lis des livres avec mes enfants en utilisant la méthode de lecture progressive décrite dans L'Art de lire d'Adler.
« J’ai pu consolider mes principes au fil des années d’enseignement. »

Tout d'abord, acquérons systématiquement des compétences en lecture, étape par étape ; après avoir franchi l'étape de base de la lecture pour le plaisir, nous apprendrons la « lecture scrutatrice », qui consiste à lire un livre d'un coup d'œil, et la « lecture analytique », qui consiste à lire en questionnant le livre et l'auteur.
En analysant et en appliquant des méthodes de lecture adaptées au sujet du livre, vous pouvez atteindre le plus haut niveau de lecture.


Deuxièmement, décomposons les compétences en lecture en instructions spécifiques ; proposons des méthodes conviviales et concrètes que les enfants peuvent comprendre et suivre.
Contrairement à la plupart des ouvrages sur les méthodes de lecture pour adolescents, celui-ci ne se contente pas de présenter une liste de bons livres, mais permet aux lecteurs de s'exercer à la lecture en réfléchissant pendant leur lecture et en notant leurs pensées directement dans le livre.

Troisièmement, découvrons le plus haut niveau de lecture, en devenant son propre auteur ; nous vous expliquerons en détail et vous enseignerons les secrets de l'écriture logique, qui consiste à organiser et à intégrer plusieurs livres sur un même sujet, en 13 étapes.


Acquérir les compétences nécessaires pour lire et sélectionner des livres au-delà du niveau de base.

Que signifie bien lire ? Lire des livres pour le plaisir ne requiert aucune compétence particulière.
Mais pour vraiment choisir et lire de bons livres, des livres qui ont inspiré d'innombrables personnes pendant des décennies, il ne s'agit pas seulement de lire les mots avec les yeux, mais de comprendre et d'être conscient du sens caché derrière les mots, de questionner et de critiquer l'auteur, et de grandir soi-même ; il faut apprendre « l'art de la lecture ».
Adler est allé au-delà de la « théorie de la lecture expérientielle » pour présenter le plus haut niveau de technique de lecture avec la « méthode de lecture syntopique », qui a considérablement élevé le niveau intellectuel des étudiants américains et est devenue un classique des méthodes de lecture jusqu'à aujourd'hui.
Avant de maîtriser la technique de lecture de 『L'art de lire : comprendre, utiliser et intégrer les livres』, ​​vérifions d'abord notre propre niveau de lecture.


Le niveau le plus élémentaire commence dans les premières années de l'école primaire et s'achève généralement en 5e ou 6e année.
L’objectif est de comprendre avec précision au niveau des mots et des phrases, comme « apprendre des mots de base comme école, ami et mère lorsqu’on apprend une langue étrangère » ou « apprendre les nombres négatifs, les nombres rationnels ou les nombres irrationnels en mathématiques », afin de pouvoir lire entre les lignes et, à terme, lire seul des livres difficiles.


Le niveau intermédiaire est généralement acquis au collège et au lycée.
À une époque où nous devons lire beaucoup en peu de temps, il est essentiel de savoir lire efficacement. C'est pourquoi l'auteur présente la « lecture détaillée » comme une compétence de lecture performante.
La première étape de la lecture rapide consiste à « parcourir » le livre pour déterminer s'il vaut la peine d'être lu attentivement.
Après avoir appris à lire la page de titre, la préface, la table des matières, l'index, la bibliographie et les couvertures avant et arrière, vous pouvez alors lire rapidement le texte principal ici et là pour « vous faire une idée de l'ensemble du livre ».

Si vous décidez que ce livre mérite d'être lu, passez à la deuxième étape de la lecture.
Entraînez-vous à lire le livre en entier, du début à la fin, en une à deux heures, en retenant les points principaux.
« C’est une méthode de lecture qui ne consiste pas à lire superficiellement, mais à absorber le plus d’informations possible en une seule fois. »


Lecture approfondie permettant de comprendre, de questionner et de critiquer l'argumentation de l'auteur

Le stade avancé est celui de la lecture parfaite et approfondie, celui de « l'analyse et de la lecture », où l'on apprend à classer les livres par genre, à résumer l'ouvrage dans son intégralité et à lire de manière critique en réfléchissant aux préoccupations de l'auteur.
C'est quelque chose que les lycéens devraient pouvoir réaliser facilement, mais ce n'est pas facile pour nous, les adolescents, qui sommes si occupés et qui manquons de temps.
Cependant, comme l'enseigne ce livre, apprenons la technique qui consiste à résumer l'ouvrage entier en quelques phrases simples, ainsi que la technique qui consiste à le résumer en détail par chapitre, sous-titre et paragraphe, et exerçons-nous à le faire nous-mêmes.
Prenons le temps de répondre patiemment à des questions comme : « L’auteur a-t-il clairement expliqué le problème qu’il cherchait à résoudre ? Y a-t-il des points qui restent sans réponse ? » « Ai-je correctement identifié les concepts clés utilisés par l’auteur ? Puis-je reconstituer son argumentation pour étayer son affirmation principale ? »
Avant même de vous en rendre compte, vous et l'auteur vous poserez mutuellement des questions essentielles sur le livre.


Après avoir appris à lire et à analyser jusqu'à présent, vous apprendrez à lire de manière critique.
Après avoir lu « Simcheongjeon », vous pourriez vous demander : « Simcheong a-t-elle vraiment bien fait de se jeter dans le fleuve Indangsu pour rendre la vue à son père ? » Et après avoir lu les « Principes philosophiques » de Descartes, vous pourriez le critiquer en disant : « Peut-être Descartes, qui ne reconnaissait pas la rotation de la Terre, ne connaissait-il pas grand-chose aux mathématiques ou aux sciences ? »
De plus, en réponse à la question posée dans « Histoire d’Ahn Eung-chil » : « Pourquoi Ahn Jung-geun a-t-il affirmé que le parti Donghak maltraitait le peuple et s’est finalement transformé en Iljinhoe, trahissant ainsi le pays ? », vous pouvez en deviner la raison en lisant « Baekbeom Ilji » de Kim Gu, et en comparant les deux ouvrages, vous pourrez également comparer les opinions des deux auteurs sur le Donghak.
Il s'agit de progresser graduellement jusqu'au plus haut niveau de lecture.


Classer les livres et apprendre différentes méthodes de lecture en fonction du sujet.

L'une des caractéristiques importantes de ce livre est la « lecture par branche ».
Il n'est pas judicieux de lire tous les livres de la même manière, et c'est également une grande perte que de choisir un livre qui ne correspond pas à vos objectifs.
L’auteur souligne qu’« il ne faut pas s’accrocher à un manuel de mathématiques lorsqu’on essaie de résoudre différents types de problèmes » et qu’« il ne faut pas lire de la poésie au même rythme qu’un roman ».
L'auteur commence par classer l'ouvrage que vous êtes en train de lire en différentes catégories : pratique, littéraire, historique, mathématique, philosophique, scientifique et sciences sociales. Il explique ensuite comment aborder la lecture de chaque genre et les points à prendre en compte.
Ce sera un lieu où vous pourrez éprouver le véritable plaisir de la lecture en lisant et en critiquant de bons livres dans chaque domaine.


Il est important de bien définir l'objectif de la lecture d'un ouvrage pratique. Cet objectif est généralement énoncé dans l'introduction ; il convient donc de la lire attentivement.
De plus, étant donné que nombre de ces écrits contiennent des arguments moraux, je vous conseille d'examiner attentivement le parcours de l'auteur.
Le livre sur la littérature est divisé en romans, poésie, pièces de théâtre, épopées et mythes, et explique comment les lire, mais il insiste fortement sur le fait qu'il faut d'abord les lire « en immersion » avant de les analyser.
Il suggère de créer son propre carnet de poésie, affirmant que dessiner la généalogie du personnage principal aidera à écrire un long roman, et que l'on ne peut véritablement apprécier la joie de la poésie qu'en la mémorisant et en la restituant.


Lorsqu'on découvre un livre d'histoire pour la première fois, on dit qu'un bon livre est celui qui allie judicieusement explications scolaires et récits qui « offrent un cadre général tout en permettant de ressentir la vivacité de l'histoire ».
Puisque l'histoire implique le point de vue personnel du narrateur, il est important de comprendre le « point de vue de l'auteur », et il est important de lire et de comparer plusieurs ouvrages sur la même histoire.
Par exemple, lors de la lecture du 『Samguk Sagi』 de Kim Bu-sik, il convient de tenir compte de la raison pour laquelle « bien qu'il soit révélé que Goryeo a succédé à Goguryeo, les Chroniques de Silla sont placées en premier ».


L’objectif de la lecture d’un ouvrage scientifique est de comprendre « la théorie générale », « pourquoi cette théorie est importante et quel impact elle a ».
Surtout lorsqu'on lit des ouvrages scientifiques difficiles, il ne faut pas essayer de tout comprendre, mais plutôt se concentrer sur les points faciles à comprendre.
En ce qui concerne les livres de mathématiques, il est important d’« apprendre une proposition, une formule ou un principe à la fois, avec l’état d’esprit de l’apprentissage d’une nouvelle langue ». Il est notamment conseillé de lire attentivement l’ouvrage dans son intégralité, surtout en mathématiques.
De plus, il propose une méthode ludique pour aborder des ouvrages de mathématiques apparemment difficiles, tels que le théorème de Fermat et E=mc², en posant des questions mathématiques intéressantes et en réalisant des expériences à leur sujet.


Les livres de philosophie, tout comme les mathématiques, devraient être lus comme si l'on apprenait une nouvelle langue, en les savourant et en les résumant lentement.
Je recommande la lecture du texte original, et j'ai également préparé un chapitre où vous pouvez lire le Discours de la méthode de Descartes en appliquant la méthode de « lecture analytique », puis résumer le contenu et le rédiger vous-même.

Les ouvrages de sciences sociales, dont le champ d'application est si vaste qu'ils englobent toutes les disciplines qui étudient la société, doivent être lus avec une prudence particulière quant aux idées préconçues du lecteur.
Je vous conseille de ne pas commettre l'erreur de rejeter « Le Capital » de Marx comme un livre sur la « révolution communiste » sans même l'avoir lu correctement.
Les sciences sociales offrant une variété de perspectives sur un même sujet, il est important de faire attention à ne pas se contenter de lire un seul livre et d'en tirer une conclusion.
Comparer et lire différents ouvrages sur un même sujet est une bonne méthode d'apprentissage, et à cet égard, la lecture d'ouvrages de sciences sociales relève de la lecture intégrée.


La meilleure lecture, la lecture intégrative - Les lecteurs actifs deviennent de grands écrivains !

Devrions-nous nous contenter de comprendre un livre et d'en accepter le contenu ? Ce livre défend une position différente.
« Nous ne lisons pas de livres pour mémoriser leur contenu mot pour mot. »
« Les livres ne sont que des outils, ce que nous voulons savoir, c’est la vérité, rien que la vérité », dit-il.
Et je présente la « lecture intégrée », qui est une méthode consistant à utiliser les livres comme un outil pour exprimer mes pensées.
Voici notre interprétation de la méthode de lecture « syntopique » d'Adler.


La lecture intégrative consiste à « explorer un sujet spécifique », et ce processus est divisé en cinq étapes et 13 lignes directrices.

Étapes 1 et 2 de la lecture intégrée : Sélectionnez et lisez des documents qui correspondent au sujet que vous souhaitez explorer, mais « lisez de manière proactive en fonction du sujet que vous avez choisi ». À ce stade, sélectionnez des documents appropriés grâce à une « lecture attentive » et apprenez à lire tout en prenant des notes en utilisant la méthode « Cho-seo » de Jeong Yak-yong.
Vous apprendrez également à paraphraser les concepts utilisés par l'auteur dans votre propre vocabulaire.


Étape 3 de la lecture intégrative : Dressez une liste de questions à poser aux auteurs du document et trouvez vos propres réponses.
Nous commençons par des questions générales comme « Qu'est-ce que la justice ? » et passons à des questions plus spécifiques comme « L'égalité des chances et l'épanouissement individuel sont-ils possibles grâce à la justice distributive ? »
Plus la question est détaillée, plus il est difficile d'obtenir une réponse directe de l'auteur, mais dans de tels cas, nous essayons de déduire la réponse.
À partir de maintenant, vous devriez faire bon usage de la technique de « lecture analytique ».


Étape 4 de la lecture intégrative : Trouver les réponses des auteurs, les résumer et organiser les arguments pour et contre elles.
Par exemple, à la question « Le développement durable est-il possible ? », on obtiendrait la réponse « C’est tout à fait possible » d’Alvin Toffler et « Ce n’est pas possible » de Jeremy Rifkin.


Étape 5 de la lecture intégrative : Organiser systématiquement les réponses des auteurs en fonction du sujet de recherche.
Examinez s'il existe de nouvelles questions à explorer.
Par exemple, à la question « Le développement durable est-il possible ? », on peut créer de nouvelles questions telles que « Le développement est-il réellement bénéfique à l’humanité ? » et « Le développement se limite-t-il ici aux biens matériels ? »


Après avoir expliqué les cinq étapes de la lecture intégrée, les directives et le processus d'écriture logique sont brièvement résumés.
Bien que cet ouvrage n'aborde pas la rédaction d'essais en profondeur, il souligne que la lecture intégrée est en définitive « la méthode de lecture qui constitue le fondement de la rédaction de bons essais ou articles ».

Nous ne devons pas rester des lecteurs passifs qui vénèrent les livres, mais devenir des lecteurs actifs qui utilisent et intègrent de multiples ouvrages pour développer notre propre pensée.
De plus, il est dangereux de tirer des conclusions hâtives en se basant sur un seul livre.
Vous devriez être capable de comparer plusieurs ouvrages sur n'importe quel sujet, de tirer vos propres conclusions et même de développer une nouvelle compréhension des enjeux.
Pour y parvenir, nous disons que nous apprenons la lecture intégrée.
L'auteur souligne que si la lecture intégrée est bien menée, « n'importe quel article peut être rédigé avec aisance, comme un étudiant de premier ou de deuxième cycle ».

Entraînez-vous aux techniques de lecture et découvrez des informations variées sur les livres.

Ce livre présente une trentaine d'ouvrages classiques ou comparables appartenant à différents genres, et aide les lecteurs à mettre en pratique des techniques de lecture telles que « la lecture par observation » et « la lecture par analyse » qu'ils ont apprises précédemment.
Ce sera une excellente occasion de découvrir des livres que vous auriez peut-être hésité à lire auparavant car ils vous semblaient trop difficiles, et de lire et d'en apprendre davantage sur de nouveaux livres grâce aux commentaires clairs de l'auteur.


Des classiques orientaux tels que le « Gyeokmongyogyeol » de Yi I, les « Entretiens avec Confucius » de Confucius, le « Jingbirok » de Ryu Seong-ryong et les « Mémoires du Grand Historien » de Sima Qian, des classiques occidentaux tels que le « Discours de la méthode » de Descartes et « Les Misérables » de Victor Hugo, des ouvrages de mathématiques moins connus tels que « Le Défi de Cent Ans : La Conjecture de Poincaré » et le « Théorème de Fermat », des livres de vulgarisation scientifique tels que « L'Univers Élégant » et « Le Concert Scientifique de Jeong Jae-seung », des œuvres littéraires telles que « Qui a mangé tout le Singa ? » de Park Wan-seo et le poème de Baek Seok « Sura », des ouvrages de sciences sociales tels que « Le Capital » de Marx et « La Troisième Vague » d'Alvin Toffler, ainsi que de nombreux autres bons livres de genres variés que vous devriez absolument lire au moins une fois, sont cités, attirant l'attention.


Cela m'a également donné accès à des livres mentionnés dans les manuels scolaires, mais qui étaient assez difficiles à lire par moi-même.
Vous découvrirez la différence entre 『Samguk Sagi』 et 『Samguk Yusa』, qui ont des noms similaires mais des contenus complètement différents, et cela fournit également des informations utiles aux lecteurs qui ont entendu parler de ces titres mais qui ne sont pas familiers avec leur contenu, comme 『Bukhakui』 et 『Baekbeom Ilji』.
Bien que je n'en aie pas beaucoup entendu parler, il paraît que certains livres présentés sont étonnamment bons.
Parmi les exemples, citons « Les questions de Masako », qui traite de l'histoire de la période coloniale japonaise, « Nos mythes vivants », qui raconte l'histoire de notre fière mythologie, et « Apprendre la loi des ondes par les mathématiques ».
Si vous utilisez les informations contenues ici comme guide pour aborder le texte original, vous y trouverez encore plus d'inspiration et d'informations.
À la fin du livre, on trouve en annexe une liste d'environ 100 livres et ouvrages de référence recommandés.


De plus, le texte inclut la couverture de la première édition, qui n'est pas facilement accessible à nos adolescents, ainsi que des informations à son sujet, offrant ainsi une variété de contenus riches à découvrir.
En admirant les couvertures ou les pages de garde de plus de 40 livres, comprenant des œuvres classiques orientales et occidentales ainsi que des chefs-d'œuvre modernes, et en lisant les informations photographiques, vous aurez le temps de réfléchir aux histoires, aux rebondissements et aux péripéties qui ont marqué la création de chaque ouvrage.


Série de cours Beyond School Classics

Le programme de classiques de l'école Neomeo a été créé dans le but d'offrir aux adolescents du XXIe siècle une perspective nouvelle, une liste diversifiée de classiques et un format libre pour apprécier et découvrir les classiques.
Des spécialistes qui étudient et apprécient les classiques depuis longtemps prévoient de les éditer et de les publier avec soin, de manière ludique, facile à lire et agréable, avec une structure de texte adaptée au récit, des phrases simples et des illustrations et photographies qui stimulent l'esprit.


Samguk Yusa, Le secret de la route du ciel brisé et de l'homme-œuf, par Il-yeon et Hyun-beom Jo (*Recommandation officielle des vacances d'été 2011 de Bookttase)
L'Origine des espèces : Une déclaration de liberté pour tous les êtres vivants, de Charles Darwin, écrit par Park Seong-gwan
Un mot tiré des classiques 1.
Vous devez être vous-même Au-delà de l'allaitement R
Mots tirés des classiques 2.
Étudiez pour moi au-delà de l'allaitement R
L'art de lire : comprendre, utiliser et intégrer les livres (MJ)
L'œuvre originale d'Adler, écrite par Heo Yong-woo
Cette série va se poursuivre.