★Dernière édition augmentée commémorant le cap des 300 000 exemplaires★

Experte reconnue en éducation infantile en Corée, elle a conseillé 600 000 parents et enfants pendant 26 ans.
Tout ce que vous devez savoir sur la croissance des enfants de 0 à 6 ans, compilé par le professeur Shin Eui-jin du département de psychiatrie infantile de l'université Yonsei.

Le professeur Shin Eui-jin du département de psychiatrie infantile de l'université Yonsei a compilé en 160 mots clés tout ce que les parents d'enfants de 0 à 6 ans doivent savoir sur la psychologie infantile, en se basant sur 26 ans de dossiers cliniques et de théories du développement éprouvées.
Que faire lorsque mon enfant pleure et tremble ? Est-il toujours préférable que la mère reste à la maison jusqu’aux deux ans de l’enfant ? Mon enfant fait des câlins à tout le monde sans hésitation, parle plus tard que les autres enfants de son âge, est très timide et influençable, pleure quand je lui prends son smartphone, est têtu, distrait et a du mal à se concentrer. Comment le gronder correctement ?
Nous avons compilé 160 des questions les plus fréquentes sur le développement de l'enfant que se posent les jeunes parents, toujours soucieux de bien élever leurs enfants. Nous proposons également des informations précises, des solutions pratiques et des conseils sur les attitudes positives à adopter.
Ce livre contient les notions essentielles de l'éducation parentale que les parents ne doivent pas négliger durant la période critique du développement de l'enfant, de 0 à 6 ans.
De plus, la dernière édition augmentée, qui célèbre la vente de plus de 300 000 exemplaires, comprend « 20 signes avant-coureurs que les parents d’enfants de 0 à 6 ans ne doivent jamais manquer » afin que les parents puissent diagnostiquer eux-mêmes le développement de leurs enfants.
Vous pouvez trouver de l'aide en le consultant au fur et à mesure que vous rencontrez des questions lors de l'éducation d'un enfant.

Selon les spécialistes du développement de l'enfant, 70 % de la personnalité d'un enfant est développée avant l'âge de six ans.
Cela signifie également que 70 % des fondements de la vie se posent durant cette période.
La période de 0 à 6 ans est une période importante pour les enfants.
Il ne s'agit pas seulement de croissance physique.
Parallèlement au développement cérébral, le développement mental, ou croissance psychologique, se produit également à un rythme rapide.
Cependant, si les parents ne sont pas conscients de ce processus de développement psychologique chez leurs enfants, leur quotidien avec eux deviendra inévitablement un combat.
Parce que nous ignorons les changements qui s'opèrent dans l'esprit d'un enfant ou les processus de développement qu'il traverse, nous finissons par juger et influencer toutes ses actions du point de vue d'un adulte.

Par conséquent, les parents doivent d'abord découvrir « pourquoi » leurs enfants se comportent ainsi.
Ce n'est qu'alors que nous pourrons véritablement trouver la réponse à la question « comment » y remédier.

--- Extrait du « Prologue »

Si vous continuez à câliner un enfant qui pleure, cela deviendra-t-il une mauvaise habitude ?

Prendre un enfant qui pleure dans ses bras ne fait pas de lui un enfant mal élevé.
En revanche, si vous laissez votre enfant seul lorsqu'il pleure, il risque de devenir un enfant avec une mauvaise personnalité.
Que faire si votre enfant pleure parce qu'il a faim, que sa couche est mouillée ou que sa maman lui manque, mais qu'elle rentre tard ou que vous entendez soudain un aspirateur bruyant ?
Si vous continuez à éprouver ce genre de désir insatisfait, vous serez déçu et frustré, et comme mentionné précédemment, vous perdrez foi en le monde.
On commence à penser : « Peut-être que ma mère ne m'aime pas », « Je ne suis pas si important ».
Finalement, l'enfant devient une personne qui a une vision négative du monde, qui est timide et qui manque de confiance en quoi que ce soit.
Pour inculquer des pensées et des sentiments positifs à votre enfant, vous devez réagir immédiatement à ses pleurs.

L'enfant embrasse tout le monde sans discrimination.

L'absence totale de timidité peut constituer un problème plus grave que l'extrême timidité.
Si vous vous laissez facilement prendre dans les bras par n'importe qui, il est possible que vous n'ayez pas développé de lien affectif fort avec votre mère.
Si vous aimez votre mère plus que tout et que vous ne manifestez aucun intérêt pour les autres tout en la couvrant de câlins, il se peut que vous ne ressentiez rien envers ceux qui vous entourent en raison de votre méfiance envers le monde.
Ainsi, si votre enfant n'est pas du tout timide, vous devriez vérifier s'il y a un problème dans son attachement habituel à sa mère.
De plus, si vous laissez votre enfant trop tôt dans une garderie, il risque d'être exposé à un environnement où il est pris en charge par plus de personnes que les autres enfants, ce qui pourrait le rendre moins timide.
Cela peut s'expliquer par le fait qu'ils rencontrent les nounous-enseignantes avant même de développer un lien affectif avec leur mère, et qu'ils ne perçoivent donc pas leur mère comme une personne spéciale.
Dans de tels cas, il est préférable de passer suffisamment de temps avec l'enfant à son retour à la maison, de le serrer dans ses bras et de jouer avec lui.

Parmi les enfants qui ne sont pas timides, certains sont atteints de troubles du spectre autistique.
Ces enfants sont atteints de troubles du spectre autistique, ce qui les empêche d'établir un lien adéquat avec leur mère et de percevoir le monde.
De ce fait, ils deviennent moins sociables et moins attentifs aux autres, ce qui les rend timides.
De plus, même en cas de faible intelligence, la timidité est retardée ou moins marquée.
Leur cerveau n'est pas suffisamment développé pour leur permettre de faire correctement la distinction entre leur mère et les autres personnes.
Si votre enfant ne manifeste aucune timidité vers l'âge de 8 mois, malgré des soins attentifs et beaucoup de temps passé avec lui, il pourrait être nécessaire de le faire évaluer pour détecter d'éventuelles anomalies de développement.


Mon développement est-il lent ou suis-je impatient ?

Pour bien comprendre le développement, il faut au moins le considérer comme un développement langagier, cognitif, moteur, social et émotionnel.
Il est important de noter qu'il existe des variables importantes et d'autres moins importantes qui peuvent expliquer le développement en fonction de l'âge.
Par exemple, parler beaucoup n'est pas une variable très importante pour expliquer le développement mental, mais comprendre la parole est une variable très importante.
Pour le développement moteur, le maintien de la tête et la marche autonome sont des variables très importantes, mais le fait de se retourner et de ramper sont des variables moins cruciales que les précédentes.
Si le développement moteur est lent, le développement émotionnel le sera également.
De même, si le développement émotionnel est lent, le développement moteur le sera également.
De ce fait, le développement moteur et le développement émotionnel ne peuvent être considérés séparément.
Et chez les enfants de moins de 3 ans, période où la formation du réseau neuronal est active, un problème dans un domaine du développement peut se propager à d'autres domaines.

Je parle tard par rapport aux autres enfants de mon âge.

Vérifiez tout d'abord si vous communiquez de manière non verbale, par exemple par des gestes ou des expressions faciales.
Si votre enfant peut communiquer ses pensées et ses sentiments par le contact visuel ou l'imitation, vous n'avez pas à trop vous inquiéter de ses difficultés d'élocution.
Deuxièmement, vous devez vous assurer que votre enfant ne présente aucun problème intellectuel.
Le développement du langage étant aussi une capacité cognitive, lorsque l'intelligence est faible, le développement du langage est souvent également lent.
Pour connaître le développement intellectuel de votre enfant, vous pouvez observer si les jeux auxquels il joue sont adaptés à son âge.
Par exemple, si un enfant d'environ 3 ans est incapable de se livrer à des jeux imaginatifs, comme les jeux de rôle, et ne se livre qu'à des jeux physiques simples, il est possible que son intelligence soit faible.

Troisièmement, nous devons vérifier si le développement social est normal.
Le langage étant un moyen de communication entre les personnes, si vous ne vous intéressez pas aux autres, votre développement linguistique sera lent.
La personne qui a la plus grande influence sur le développement social d'un enfant est son principal dispensateur de soins.
Si la relation avec le principal dispensateur de soins n'est pas harmonieuse ou instable, l'enfant risque de se fermer aux autres.
Enfin, comme le développement du langage est étroitement lié à l'état émotionnel de l'enfant, il est important de vérifier si celui-ci éprouve des problèmes émotionnels.
Les enfants présentent des différences significatives dans leur expression langagière en fonction de leur humeur.
Si votre enfant comprend ce que disent les autres, mais est généralement déprimé et parle peu, il est peut-être nécessaire d'examiner la question des problèmes émotionnels.
Un enfant séparé de sa mère sans préparation et choqué ou ostracisé par ses amis peut souffrir de dépression et présenter un retard de développement émotionnel.
Dans ce cas, le développement du langage est également retardé.
Il est recommandé d'observer attentivement l'environnement de votre enfant et de consulter un professionnel si des problèmes émotionnels affectent son développement langagier.


Si vous ne me laissez pas regarder la télévision ou utiliser mon smartphone, je pleure.

Il fut un temps où les émissions de télévision pour enfants étaient très populaires.
Ces programmes sont très addictifs et les enfants les adorent, mais rien ne prouve qu'ils soient bénéfiques au développement des capacités intellectuelles, notamment linguistiques.
De nombreuses mères se demandent si les programmes informatiques éducatifs sont efficaces.
Bien que peu de recherches aient été menées à ce sujet jusqu'à présent, des études antérieures suggèrent que cette méthode n'est pas très efficace.

En particulier, il est très dangereux de laisser votre enfant regarder des programmes en anglais toute la journée dans l'espoir de lui apprendre l'anglais.
Le langage ne se développe pas par la répétition de fragments d'information.
Elle doit reposer sur la capacité à analyser la situation de manière critique.
C’est pourquoi un visionnage répété peut en réalité entraver les capacités de réflexion et retarder le développement du langage.

Selon une étude nationale de 2017 qui a suivi des nourrissons présentant un retard de développement du langage, la plupart d'entre eux (95 %) ont été exposés pour la première fois à des appareils numériques avant l'âge de 24 mois, et 63 % d'entre eux utilisaient des appareils numériques pendant plus de deux heures par jour.
C’est pourquoi je conseille aux parents de ne jamais laisser leurs enfants avoir un smartphone avant l’âge de deux ans.
Il est également déconseillé de laisser les enfants de plus de trois ans utiliser des smartphones.
Non seulement le fait de constamment consulter son smartphone pose problème, mais il existe également des inquiétudes quant aux effets secondaires négatifs, tels que la réduction de l'activité physique et le fait de ne plus jouer avec ses amis.

Je ne parviens toujours pas à contrôler mes intestins.

L'âge auquel les enfants commencent à apprendre la propreté se situe généralement entre 18 et 30 mois, mais cela peut varier considérablement d'un enfant à l'autre.
Il n'y a aucune corrélation entre la capacité à devenir propre rapidement et l'intelligence.
Donc, si l'apprentissage de la propreté est terminé en moins de 36 mois, vous pouvez supposer qu'il n'y aura aucun problème.

Le problème, c'est l'impatience des parents.
Il arrive que des parents ignorent le niveau de développement de leur enfant et le forcent à devenir propre, en se disant : « L'enfant du voisin est déjà propre, alors pourquoi le mien est-il si en retard ? » C'est absolument néfaste pour l'enfant.
Si vous imposez une formation à un enfant qui n'est pas prêt sur le plan du développement, celui-ci sera stressé et refusera la formation.
Ils ont peur de s'asseoir sur les toilettes ou même de s'en approcher et se retiennent intentionnellement d'uriner, ce qui finit par provoquer des fuites.
De plus, les selles très dures qui sortent à ce moment-là provoquent des douleurs, ce qui incite l'enfant à se retenir encore plus.
En plus de la peur et de la crainte d'être grondés par leurs parents, les enfants sont plus susceptibles d'adopter un comportement violent et agressif en raison de leur rébellion et de leur hostilité.

Lors de l'apprentissage de la propreté, il est préférable d'asseoir votre enfant sur les toilettes et de reproduire le mouvement de poussée avec lui. S'il suit bien le mouvement, félicitez-le.
Quand un enfant voit le visage satisfait de sa mère, il devient heureux lui aussi, et la sensation agréable d'aller à la selle reste gravée dans sa mémoire, ce qui l'aidera à contrôler ses selles à l'avenir.


Mon enfant est têtu.

Lorsqu'un enfant n'écoute pas sa mère et affirme uniquement ses propres opinions, on dit souvent qu'il est « têtu » ou qu'il « fait une crise de colère ».
Ce sont des mots à connotation majoritairement négative.
Toutefois, d'un point de vue développemental, cela signifie que l'enfant possède une forte estime de soi et une volonté ferme.
Cependant, comme leur capacité à s'exprimer est immature, ils l'expriment par des mots définitifs comme « Je n'aime pas ça » ou « Je ne le ferai pas », ou par des actions extrêmes comme se cogner la tête contre le sol.

Par conséquent, lorsqu'un enfant se montre têtu, plutôt que de juger du point de vue du parent, il faut d'abord considérer la position de l'enfant, car il est encore en plein développement.
Plutôt que de nous concentrer sur l'entêtement lui-même, nous devrions nous concentrer sur la recherche du motif caché qui se cache derrière cet entêtement.

Avec le temps, les enfants apprendront naturellement à être attentionnés envers les autres et abandonneront naturellement leur entêtement.
Si cette procédure n'est pas respectée, l'enfant risque de devenir un adulte incapable d'exprimer correctement ses propres opinions.


Je ne peux pas passer du temps avec mes amis et jouer seul.

La première chose à considérer est la relation entre la mère et l'enfant.
Des enfants qui s'entendent bien avec leur mère et qui jouent bien avec les autres lorsqu'ils sortent.
Grâce à ma mère, j'ai compris que le monde est un endroit amusant et intéressant où vivre, et petit à petit, j'ai élargi mes horizons.
En revanche, un enfant qui se dispute tous les jours avec sa mère à la maison et se fait gronder aura du mal à se faire des amis lorsqu'il sortira.

Il est également nécessaire d'examiner les relations avec les autres membres de la famille, tels que le père et les frères et sœurs.
On peut dire que la famille est la première société que rencontre un enfant.
Il convient donc de vérifier si l'enfant établit de bonnes relations sociales primaires au sein de sa famille.
Réfléchissez à la manière dont vous exprimez ce que vous voulez et ne voulez pas faire devant votre famille.
Par ailleurs, veillez à être attentif à vos frères et sœurs et à votre capacité à faire des compromis avec eux.
Si vous possédez ces compétences de base à la maison, vous n'aurez aucun mal à vous faire des amis.


Les outils pédagogiques réputés bénéfiques pour le développement cérébral sont-ils réellement efficaces ?

Quand des parents me posent des questions sur l'éducation préscolaire, je leur dis sans détour :
« L’éducation avant l’âge de six ans n’est qu’un passe-temps pour papa et maman. »
Les enfants de moins de 6 ans n'ont pas encore développé leurs capacités cognitives, l'éducation n'est donc pas efficace et rien ne garantit que l'éducation reçue à cet âge aura un impact lorsqu'ils grandiront.

Le cerveau d'un enfant se développe de manière homogène dans toutes ses zones, sans se concentrer sur une seule.
Ainsi, une éducation qui se concentre uniquement sur la stimulation visuelle, comme les manuels scolaires censés être bons pour le développement cérébral, n'est pas bonne.
Par exemple, si vous voulez apprendre à votre enfant à connaître les poissons, il est plus efficace d'aller ensemble dans un aquarium ou un étang et de lui permettre de voir la taille des poissons et de les toucher, plutôt que de simplement lui montrer un livre d'images ou une vidéo.
Et durant cette période, le développement émotionnel est important, il faut donc veiller à ce que l'enfant puisse vivre heureux.
C’est seulement ainsi que vous en apprendrez davantage sur le monde, ce qui, à son tour, favorisera le développement de votre cerveau.
Multipliez les contacts peau à peau chaleureux avec votre enfant.
Les câlins, le contact visuel et les moments de bonheur partagés sont les moyens les plus élémentaires d'apporter une stabilité émotionnelle et de développer le cerveau.

--- Extrait du texte