Mon enfant a un handicap développemental.
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Description
Introduction au livre
Il y a une raison pour laquelle les enfants atteints de troubles du spectre autistique se comportent ainsi.
Comment rendre son enfant heureux : comprendre grâce aux bandes dessinées
Ce livre propose des pistes pour réagir aux comportements étranges d'un enfant présentant un trouble du développement sans se laisser déconcerter ni frustrer.
Réfléchissez à « ce que ressent l'enfant en ce moment » et expliquez « quelles sont les caractéristiques des enfants ayant des troubles du développement » afin de « comprendre le comportement de l'enfant en tenant compte de ces caractéristiques ».
Il donne également des conseils aux adultes sur la manière de réagir afin que l'enfant puisse se calmer et éviter d'autres problèmes.
J'espère que grâce à ce livre, davantage de personnes en apprendront plus sur les troubles du développement et le spectre de l'autisme, et comprendront mieux le comportement et le fonctionnement de l'esprit des enfants.
Comment rendre son enfant heureux : comprendre grâce aux bandes dessinées
Ce livre propose des pistes pour réagir aux comportements étranges d'un enfant présentant un trouble du développement sans se laisser déconcerter ni frustrer.
Réfléchissez à « ce que ressent l'enfant en ce moment » et expliquez « quelles sont les caractéristiques des enfants ayant des troubles du développement » afin de « comprendre le comportement de l'enfant en tenant compte de ces caractéristiques ».
Il donne également des conseils aux adultes sur la manière de réagir afin que l'enfant puisse se calmer et éviter d'autres problèmes.
J'espère que grâce à ce livre, davantage de personnes en apprendront plus sur les troubles du développement et le spectre de l'autisme, et comprendront mieux le comportement et le fonctionnement de l'esprit des enfants.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue 1 Notre enfant appartenant à un « groupe minoritaire »
Prologue 2 : Les enfants ayant des troubles du développement et le vilain petit canard
Les enfants atteints de troubles du spectre autistique sont souvent incompris.
CAS 1_Touchez tout et jouez avec à votre guise
Les points à retenir varient selon le commentateur.
CAS 2_Je me dispute toujours avec cet ami
Commentaire : Une utilisation judicieuse de l'espace physique peut prévenir les problèmes.
COLONNE 1 : « Mieux vaut éviter » jusqu'à l'école primaire
CAS 3_Vous parlez en premier, mais l'autre personne n'écoute pas.
Au lieu de discuter de commentaires, je m'adonne à un passe-temps.
CAS 4_C'est plus amusant quand on y prête attention
Commentaire : Cette farce est peut-être devenue une habitude.
CAS 5_Je n'arrive pas à m'adapter à la vie scolaire.
Commentaire : Les premiers jours sont les plus importants dans la vie d'un enfant atteint de troubles du spectre autistique.
CAS 6_J'essaie toujours de prendre le même chemin.
Commentaire : Parce que pour être rassurant, il faut que rien ne change.
COLONNE 2 Comment pensent les enfants atteints de troubles du spectre autistique ?
CAS 7_Personne ne me dit bonjour quand je sors
Commentaire : Réfléchissez bien : l'enfant n'a-t-il vraiment pas dit bonjour ?
COLONNE 3 Ne vous inquiétez pas, cela se réglera tout seul le moment venu.
CAS 8_Comportements dangereux tels que sauter des meubles
Commentaire : Parents, veuillez faire la distinction entre les choses « sans danger » et les choses « dangereuses ».
CAS 9_Je ne peux pas faire des choses quotidiennes comme m'habiller ou manger seul.
Cette explication peut être difficile à comprendre pour les enfants.
COLONNE 4 Ne pouvons-nous pas être autonomes si nous nous appuyons sur « l’information visuelle » ?
CAS 10_Je m'irrite soudainement pour des broutilles
Commentaire : « Obsession » et « agacement » sont deux choses distinctes.
CAS 11_Je ne peux pas changer mes habitudes alimentaires difficiles.
Commentaire : Certains aspects des difficultés alimentaires peuvent être corrigés, d’autres non.
CAS 12_Même en plein hiver, je ne porte que des manches courtes et des shorts.
Votre sens du commentaire peut être sensible ou terne, ou bien il peut être dû à l'obsession.
COLONNE 5 Peut-on surmonter les sens sensibles ou émoussés ?
CAS 13_Courir dans le couloir en se déplaçant entre les salles de classe
Commentaire : Vous devez anticiper le comportement de votre enfant.
CAS 14_J'ai mordu le bras du professeur qui m'avait félicité.
Commentaire : Parfois, je suis heureux d'être complimenté, mais parfois, je suis gêné.
CAS 15_Si vous lui accordez de l'attention, il vous donnera une réponse inattendue.
Commentaire : Parce que nous ne comprenons pas l’accord implicite, nous considérons les personnes et les choses comme identiques.
COLONNE 6 L'attachement chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
CAS 16_Je fais trop attention aux détails mineurs lorsque je lis.
Certains problèmes ne peuvent être résolus sans comprendre le « sens caché » de l'explication.
COLONNE 7 Si votre enfant ne comprend pas le sens caché des mots...
CAS 17_Quand je pose la question, ils répondent simplement qu'ils ne savent pas.
Il existe diverses raisons pour lesquelles les gens disent ne pas connaître l'explication.
CAS 18_J'ai du mal à m'entendre avec mes pairs à cause de ma façon de parler unique.
Commentaire : Vous imitez peut-être le discours d'un présentateur télé plutôt que celui de vos pairs.
CAS 19_J'essaie de plaire aux autres plutôt qu'à moi-même.
Vous êtes peut-être tombé dans un état de « suradaptation » en désirant répondre aux attentes du commentateur.
CAS 20_Un enfant qui fréquentait régulièrement l'école refuse soudainement d'y aller.
Commentaire : Peut-être ont-ils déjà envoyé des signes que la situation est difficile.
Résumé complet : Élever un enfant atteint d'un trouble du spectre autistique est véritablement ironique.
Épilogue Un esprit sain est le point de départ de tout.
Pour conclure, je souhaitais transmettre les émotions subtiles ressenties par les enfants.
Prologue 2 : Les enfants ayant des troubles du développement et le vilain petit canard
Les enfants atteints de troubles du spectre autistique sont souvent incompris.
CAS 1_Touchez tout et jouez avec à votre guise
Les points à retenir varient selon le commentateur.
CAS 2_Je me dispute toujours avec cet ami
Commentaire : Une utilisation judicieuse de l'espace physique peut prévenir les problèmes.
COLONNE 1 : « Mieux vaut éviter » jusqu'à l'école primaire
CAS 3_Vous parlez en premier, mais l'autre personne n'écoute pas.
Au lieu de discuter de commentaires, je m'adonne à un passe-temps.
CAS 4_C'est plus amusant quand on y prête attention
Commentaire : Cette farce est peut-être devenue une habitude.
CAS 5_Je n'arrive pas à m'adapter à la vie scolaire.
Commentaire : Les premiers jours sont les plus importants dans la vie d'un enfant atteint de troubles du spectre autistique.
CAS 6_J'essaie toujours de prendre le même chemin.
Commentaire : Parce que pour être rassurant, il faut que rien ne change.
COLONNE 2 Comment pensent les enfants atteints de troubles du spectre autistique ?
CAS 7_Personne ne me dit bonjour quand je sors
Commentaire : Réfléchissez bien : l'enfant n'a-t-il vraiment pas dit bonjour ?
COLONNE 3 Ne vous inquiétez pas, cela se réglera tout seul le moment venu.
CAS 8_Comportements dangereux tels que sauter des meubles
Commentaire : Parents, veuillez faire la distinction entre les choses « sans danger » et les choses « dangereuses ».
CAS 9_Je ne peux pas faire des choses quotidiennes comme m'habiller ou manger seul.
Cette explication peut être difficile à comprendre pour les enfants.
COLONNE 4 Ne pouvons-nous pas être autonomes si nous nous appuyons sur « l’information visuelle » ?
CAS 10_Je m'irrite soudainement pour des broutilles
Commentaire : « Obsession » et « agacement » sont deux choses distinctes.
CAS 11_Je ne peux pas changer mes habitudes alimentaires difficiles.
Commentaire : Certains aspects des difficultés alimentaires peuvent être corrigés, d’autres non.
CAS 12_Même en plein hiver, je ne porte que des manches courtes et des shorts.
Votre sens du commentaire peut être sensible ou terne, ou bien il peut être dû à l'obsession.
COLONNE 5 Peut-on surmonter les sens sensibles ou émoussés ?
CAS 13_Courir dans le couloir en se déplaçant entre les salles de classe
Commentaire : Vous devez anticiper le comportement de votre enfant.
CAS 14_J'ai mordu le bras du professeur qui m'avait félicité.
Commentaire : Parfois, je suis heureux d'être complimenté, mais parfois, je suis gêné.
CAS 15_Si vous lui accordez de l'attention, il vous donnera une réponse inattendue.
Commentaire : Parce que nous ne comprenons pas l’accord implicite, nous considérons les personnes et les choses comme identiques.
COLONNE 6 L'attachement chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
CAS 16_Je fais trop attention aux détails mineurs lorsque je lis.
Certains problèmes ne peuvent être résolus sans comprendre le « sens caché » de l'explication.
COLONNE 7 Si votre enfant ne comprend pas le sens caché des mots...
CAS 17_Quand je pose la question, ils répondent simplement qu'ils ne savent pas.
Il existe diverses raisons pour lesquelles les gens disent ne pas connaître l'explication.
CAS 18_J'ai du mal à m'entendre avec mes pairs à cause de ma façon de parler unique.
Commentaire : Vous imitez peut-être le discours d'un présentateur télé plutôt que celui de vos pairs.
CAS 19_J'essaie de plaire aux autres plutôt qu'à moi-même.
Vous êtes peut-être tombé dans un état de « suradaptation » en désirant répondre aux attentes du commentateur.
CAS 20_Un enfant qui fréquentait régulièrement l'école refuse soudainement d'y aller.
Commentaire : Peut-être ont-ils déjà envoyé des signes que la situation est difficile.
Résumé complet : Élever un enfant atteint d'un trouble du spectre autistique est véritablement ironique.
Épilogue Un esprit sain est le point de départ de tout.
Pour conclure, je souhaitais transmettre les émotions subtiles ressenties par les enfants.
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Dans le livre
Les psychologues pour enfants conseillent que lorsqu'un tout-petit qui ne comprend pas encore bien le langage essaie de jouer, au lieu de le gronder, il faut d'abord lui prendre la main et l'emmener ailleurs.
Cela n'a pas de sens avec des mots.
Bien sûr, si votre enfant est en âge d'aller à l'école primaire, je lui dirais certainement de ne pas le faire tout de suite.
---「CAS-1 Touchez n'importe quoi et jouez avec comme vous le souhaitez.
Commentaire : Les points à prendre en compte varient selon l’enseignant.
Peu importe vos efforts pour voir le meilleur au monde, il y a des gens qui ne vous correspondent tout simplement pas.
Il en va de même pour les enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique.
Ainsi, un enfant habituellement calme peut soudainement devenir irritable en présence d'un certain enfant.
Réfléchissons dès maintenant aux moyens de réduire les contacts entre les deux enfants et d'éviter les collisions inutiles.
---« CAS 2 Je me dispute toujours avec cet ami. »
Commentaire : Les problèmes peuvent être évités en utilisant judicieusement l’espace physique.
Il est préférable, à ce stade, de créer un environnement dans lequel l'enfant peut participer confortablement dès le début plutôt que de le laisser s'adapter lentement.
Si les écoles comprennent à l'avance les caractéristiques de leurs élèves et préparent des leçons en fonction des activités qui les aideront à se concentrer, elles peuvent réduire ce qu'on appelle les « comportements à problèmes ».
---「CAS-5 Je n'arrive pas à m'adapter à la vie scolaire.
Commentaire tiré de « Le début est la chose la plus importante dans la vie d'un enfant atteint d'autisme »
Si, après une longue lutte, vous devez emprunter le même chemin, ne vaudrait-il pas mieux s'en tenir à ses habitudes dès le départ ? Les enfants qui s'accrochent à la même routine ont besoin de la répéter chaque jour pour se sentir en sécurité.
Si votre enfant se sent à l'aise dans un environnement sûr, il ou elle pourrait d'abord s'intéresser à d'autres voies.
CAS N°6 J'essaie toujours de prendre le même itinéraire.
Commentaire_Parce que je ne me sens en sécurité que lorsque les choses restent comme d'habitude.
S'il s'agit d'un comportement sans danger, il doit être considéré comme un « jeu », et s'il s'agit d'un comportement dangereux, l'environnement doit être modifié pour « prévenir les accidents ».
Si vous déterminez clairement de quel côté il se situe et que vous agissez en conséquence, vous pouvez éliminer le facteur de risque tout en satisfaisant, dans une certaine mesure, les tendances obsessionnelles de votre enfant.
---「CAS-8 Faire des choses dangereuses comme sauter des meubles.
Commentaire_Parents, veuillez faire la distinction entre les « choses sans danger » et les « choses dangereuses ».
Avant de gronder votre enfant parce qu'il s'énerve pour une broutille, essayez de comprendre pourquoi il ou elle s'obsède sur ce point précis.
Et dans une certaine mesure, il est bon de s'adapter à la direction que souhaite prendre l'enfant.
Si vous vous adaptez correctement au tempérament de votre enfant, il ou elle ne sera ni contrarié(e) ni irrité(e).
---「CAS-10 Je m'irrite soudainement pour des choses insignifiantes.
Commentaire : « Obsession » et « Irritation » sont des problèmes distincts.
De plus, comme expliqué précédemment, les anomalies sensorielles sont des caractéristiques congénitales et ne changent pas avec le temps.
Nous possédons tous des caractéristiques sensorielles.
Le fait de ne pas aimer les bruits forts ou les textures rugueuses n'est pas quelque chose que l'on peut changer, même si on le veut.
Même si vous essayez de le corriger par la force, cela ne fonctionnera pas.
Donner à un enfant souffrant d'un handicap sensoriel des aliments qu'il n'aime pas équivaut à le torturer.
N'essayez donc pas de forcer les choses.
Vous pouvez contribuer à leur bonne croissance en complétant leur alimentation avec des aliments comestibles.
Cela n'a pas de sens avec des mots.
Bien sûr, si votre enfant est en âge d'aller à l'école primaire, je lui dirais certainement de ne pas le faire tout de suite.
---「CAS-1 Touchez n'importe quoi et jouez avec comme vous le souhaitez.
Commentaire : Les points à prendre en compte varient selon l’enseignant.
Peu importe vos efforts pour voir le meilleur au monde, il y a des gens qui ne vous correspondent tout simplement pas.
Il en va de même pour les enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique.
Ainsi, un enfant habituellement calme peut soudainement devenir irritable en présence d'un certain enfant.
Réfléchissons dès maintenant aux moyens de réduire les contacts entre les deux enfants et d'éviter les collisions inutiles.
---« CAS 2 Je me dispute toujours avec cet ami. »
Commentaire : Les problèmes peuvent être évités en utilisant judicieusement l’espace physique.
Il est préférable, à ce stade, de créer un environnement dans lequel l'enfant peut participer confortablement dès le début plutôt que de le laisser s'adapter lentement.
Si les écoles comprennent à l'avance les caractéristiques de leurs élèves et préparent des leçons en fonction des activités qui les aideront à se concentrer, elles peuvent réduire ce qu'on appelle les « comportements à problèmes ».
---「CAS-5 Je n'arrive pas à m'adapter à la vie scolaire.
Commentaire tiré de « Le début est la chose la plus importante dans la vie d'un enfant atteint d'autisme »
Si, après une longue lutte, vous devez emprunter le même chemin, ne vaudrait-il pas mieux s'en tenir à ses habitudes dès le départ ? Les enfants qui s'accrochent à la même routine ont besoin de la répéter chaque jour pour se sentir en sécurité.
Si votre enfant se sent à l'aise dans un environnement sûr, il ou elle pourrait d'abord s'intéresser à d'autres voies.
CAS N°6 J'essaie toujours de prendre le même itinéraire.
Commentaire_Parce que je ne me sens en sécurité que lorsque les choses restent comme d'habitude.
S'il s'agit d'un comportement sans danger, il doit être considéré comme un « jeu », et s'il s'agit d'un comportement dangereux, l'environnement doit être modifié pour « prévenir les accidents ».
Si vous déterminez clairement de quel côté il se situe et que vous agissez en conséquence, vous pouvez éliminer le facteur de risque tout en satisfaisant, dans une certaine mesure, les tendances obsessionnelles de votre enfant.
---「CAS-8 Faire des choses dangereuses comme sauter des meubles.
Commentaire_Parents, veuillez faire la distinction entre les « choses sans danger » et les « choses dangereuses ».
Avant de gronder votre enfant parce qu'il s'énerve pour une broutille, essayez de comprendre pourquoi il ou elle s'obsède sur ce point précis.
Et dans une certaine mesure, il est bon de s'adapter à la direction que souhaite prendre l'enfant.
Si vous vous adaptez correctement au tempérament de votre enfant, il ou elle ne sera ni contrarié(e) ni irrité(e).
---「CAS-10 Je m'irrite soudainement pour des choses insignifiantes.
Commentaire : « Obsession » et « Irritation » sont des problèmes distincts.
De plus, comme expliqué précédemment, les anomalies sensorielles sont des caractéristiques congénitales et ne changent pas avec le temps.
Nous possédons tous des caractéristiques sensorielles.
Le fait de ne pas aimer les bruits forts ou les textures rugueuses n'est pas quelque chose que l'on peut changer, même si on le veut.
Même si vous essayez de le corriger par la force, cela ne fonctionnera pas.
Donner à un enfant souffrant d'un handicap sensoriel des aliments qu'il n'aime pas équivaut à le torturer.
N'essayez donc pas de forcer les choses.
Vous pouvez contribuer à leur bonne croissance en complétant leur alimentation avec des aliments comestibles.
---「CAS-11 Je ne peux pas changer mes habitudes alimentaires difficiles - Explication_Il y a des aspects des habitudes alimentaires difficiles qui peuvent être modifiés et d'autres qui ne peuvent pas l'être」
Avis de l'éditeur
Conseils d'un médecin ayant plus de 30 ans d'expérience clinique
« Une fois qu’on connaît la raison, ce n’est plus difficile. »
Vous avez probablement déjà été frustré(e) car vous ne compreniez pas le comportement étrange de votre enfant.
« Ils ne disent que ce qu'ils veulent dire et n'écoutent pas ce que disent les autres », « Ils s'irritent et se focalisent sur des choses insignifiantes », « Ils piquent une crise lorsqu'on leur fait une remarque », etc.
Chaque fois que votre enfant adopte ce comportement, vous vous êtes peut-être demandé : « Pourquoi fait-il cela ? », « Mais à quoi pense-t-il ? » ou « Comment dois-je réagir ? »
Ce livre partage ces préoccupations et offre des conseils.
Ce livre présente vingt cas d'enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique.
Ces cas sont illustrés sous forme de dessins animés pour faciliter la compréhension de la situation, puis l'auteur, qui possède plus de 30 ans d'expérience clinique, explique avec bienveillance comment ces enfants manifestent leur obsession, ce qu'ils pensent et, par conséquent, comment l'accepter.
Comprendre les enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique
Bien que les troubles du développement se manifestent généralement par divers symptômes, ce livre se concentre sur le cas d'un enfant présentant des caractéristiques du « spectre autistique ».
Parce que les symptômes du spectre autistique sont particulièrement difficiles à comprendre.
Les enfants présentant des traits du spectre autistique sont souvent sujets à des malentendus car ils ont des difficultés à communiquer aisément avec leur entourage, non seulement dans les conversations quotidiennes, mais aussi lors d'activités de groupe à la maternelle ou à l'école.
Ce livre dissipe les idées fausses concernant ces enfants et explique pourquoi ils se comportent ainsi.
Ainsi, bien que l'histoire se concentre principalement sur le spectre de l'autisme, de nombreux aspects recoupent ceux des troubles du développement ; elle sera donc certainement utile aux familles et aux enseignants d'enfants présentant des troubles du développement.
Si vous réagissez comme un soleil chaleureux en fonction des caractéristiques de l'enfant,
Être parent est devenu beaucoup plus facile !
Après avoir lu ce livre, vous serez en mesure de comprendre le spectre de l'autisme sous différents angles.
Si les adultes observent attentivement leurs enfants dans différentes situations et comprennent pourquoi ils se comportent de telle ou telle manière, ils peuvent réduire les problèmes qui causent des difficultés à eux-mêmes et à leur entourage.
Chaque comportement d'un enfant a une raison d'être, et la connaître permet d'y répondre de manière appropriée ! J'espère que ce livre vous aidera à mieux comprendre votre enfant et à développer sa compréhension.
« Une fois qu’on connaît la raison, ce n’est plus difficile. »
Vous avez probablement déjà été frustré(e) car vous ne compreniez pas le comportement étrange de votre enfant.
« Ils ne disent que ce qu'ils veulent dire et n'écoutent pas ce que disent les autres », « Ils s'irritent et se focalisent sur des choses insignifiantes », « Ils piquent une crise lorsqu'on leur fait une remarque », etc.
Chaque fois que votre enfant adopte ce comportement, vous vous êtes peut-être demandé : « Pourquoi fait-il cela ? », « Mais à quoi pense-t-il ? » ou « Comment dois-je réagir ? »
Ce livre partage ces préoccupations et offre des conseils.
Ce livre présente vingt cas d'enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique.
Ces cas sont illustrés sous forme de dessins animés pour faciliter la compréhension de la situation, puis l'auteur, qui possède plus de 30 ans d'expérience clinique, explique avec bienveillance comment ces enfants manifestent leur obsession, ce qu'ils pensent et, par conséquent, comment l'accepter.
Comprendre les enfants présentant des caractéristiques du spectre autistique
Bien que les troubles du développement se manifestent généralement par divers symptômes, ce livre se concentre sur le cas d'un enfant présentant des caractéristiques du « spectre autistique ».
Parce que les symptômes du spectre autistique sont particulièrement difficiles à comprendre.
Les enfants présentant des traits du spectre autistique sont souvent sujets à des malentendus car ils ont des difficultés à communiquer aisément avec leur entourage, non seulement dans les conversations quotidiennes, mais aussi lors d'activités de groupe à la maternelle ou à l'école.
Ce livre dissipe les idées fausses concernant ces enfants et explique pourquoi ils se comportent ainsi.
Ainsi, bien que l'histoire se concentre principalement sur le spectre de l'autisme, de nombreux aspects recoupent ceux des troubles du développement ; elle sera donc certainement utile aux familles et aux enseignants d'enfants présentant des troubles du développement.
Si vous réagissez comme un soleil chaleureux en fonction des caractéristiques de l'enfant,
Être parent est devenu beaucoup plus facile !
Après avoir lu ce livre, vous serez en mesure de comprendre le spectre de l'autisme sous différents angles.
Si les adultes observent attentivement leurs enfants dans différentes situations et comprennent pourquoi ils se comportent de telle ou telle manière, ils peuvent réduire les problèmes qui causent des difficultés à eux-mêmes et à leur entourage.
Chaque comportement d'un enfant a une raison d'être, et la connaître permet d'y répondre de manière appropriée ! J'espère que ce livre vous aidera à mieux comprendre votre enfant et à développer sa compréhension.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 1er juillet 2024
Nombre de pages, poids, dimensions : 162 pages | 340 g | 148 × 210 × 12 mm
- ISBN13 : 9791168622609
- ISBN10 : 1168622603
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