Le pouvoir des capacités non cognitives
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Description
Introduction au livre
À l'intérieur de l'université de Kyoto, berceau du prix Nobel Conditions de réussite étudiées par l'Institut de recherche sur le développement cognitif « Votre enfant en est-il atteint ? » 3 compétences qui dépassent le QI et que tout parent devrait connaître sur les adolescents « Je veux que mon enfant vive heureux en faisant ce qu'il ou elle aime. » Si vous demandez à des parents quel genre d'adulte ils souhaitent que leur enfant devienne, neuf parents sur dix répondront ainsi. Le Dr Yusuke Moriguchi, qui étudie le développement cognitif de l'enfant à l'Université de Kyoto, une université de renommée mondiale dotée d'une culture académique axée sur la recherche et qui a produit 11 lauréats du prix Nobel et 2 médaillés Fields, s'attache à identifier les facteurs qui aident les enfants à devenir des adultes heureux en faisant ce que leurs parents souhaitent. Il s'intéressait aux capacités non cognitives, c'est-à-dire aux capacités autres que les capacités cognitives (QI), communément appelées intelligence. La notion de capacité non cognitive est relativement récente. Elle a été découverte par des chercheurs en psychologie qui étudiaient les facteurs déterminants du bonheur humain, après avoir constaté que le QI, à lui seul, ne permet pas de prédire une vie adulte heureuse et réussie. Diverses études menées à travers le monde ont démontré que le bonheur humain est étroitement lié à des relations interpersonnelles saines, à un emploi stable, au bien-être économique et à une bonne santé, autant d'éléments qui dépendent des capacités non cognitives. L'OCDE a identifié trois capacités non cognitives clés : « la capacité d'atteindre des objectifs », « la capacité de se connaître soi-même » et « la capacité de communiquer avec autrui ». Les personnes qui possèdent ces capacités sont plus susceptibles de mener une vie heureuse, et notamment de jouir d'une situation économique favorable. Les enfants brillants seront au sommet. Les enfants dotés d'un mental fort deviennent des champions. Dans cet ouvrage, « Le pouvoir des capacités non cognitives », l’auteur affirme que l’adolescence est une période cruciale pour acquérir des capacités non cognitives qui détermineront la réussite de la vie future. L'adolescence, marquée par la puberté, est une période de croissance secondaire rapide. Outre les changements physiques, les zones cérébrales responsables des émotions complexes se développent, rendant les adolescents vulnérables aux tentations impulsives et dangereuses. Ils sont également susceptibles de rencontrer des difficultés émotionnelles, comme l'apparition de conflits dans leurs relations avec leurs pairs. De plus, il est avancé qu'il est important de gérer adéquatement les capacités non cognitives des enfants durant cette période. Les recherches du professeur James Heckman de l'Université de Chicago, lauréat du prix Nobel d'économie en 2000, appuient cette affirmation, démontrant que les enfants ayant reçu une éducation développant leurs capacités non cognitives obtenaient des résultats scolaires, des revenus et une réussite sociale nettement supérieurs des décennies plus tard, alors que ces capacités non cognitives ne se développaient pas de manière significative à l'âge adulte. « Le pouvoir des capacités non cognitives » est un livre regorgeant d'informations importantes pour les parents d'adolescents. Il contient notamment des conseils précis sur l'interconnexion entre le développement scolaire et émotionnel de l'enfant, ainsi que sur ce que les parents peuvent faire et comment le faire pendant cette période. Il propose des stratégies et des méthodes pratiques permettant aux parents de soutenir et d'aider leurs enfants, en les aidant à grandir heureux et épanouis. Grâce à ce livre, les parents pourront mieux comprendre le développement du cerveau de leur enfant et réagir de manière appropriée sans manquer aucune période importante de ce développement. |
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Si vous souhaitez que votre enfant devienne un adulte aisé,
Chapitre 1.
Le potentiel infini et les capacités non cognitives d'un enfant
01.
La plus grande transformation de la vie
Autres termes pour désigner les adolescents : impulsifs, instables, sensibles
02.
Pourquoi devrions-nous nous concentrer sur les capacités non cognitives ?
Capacité cognitive = intelligence
_ Une force puissante que le QI ne peut mesurer
03.
3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite
_ Capacité à atteindre des objectifs
_ La capacité de se faire face
_ Capacité à communiquer avec les autres
04.
Pourquoi les capacités non cognitives maintenant ?
_ Elle est directement liée au bonheur de vivre.
_ peut être modifié par l'éducation et l'expérience
Chapitre 2.
Fonction exécutive, capacité à contrôler ses désirs et à agir en conséquence.
01.
Pourquoi est-ce que je n'arrive pas à me concentrer sur mes études ?
Il n'existe aucun enfant qui refuse délibérément d'étudier.
Que se passe-t-il en cas de déficit des fonctions exécutives ?
02.
Les aptitudes en mathématiques dépendent des fonctions exécutives de la pensée.
03.
Les relations humaines et la fonction exécutive des émotions sont essentielles.
04.
Observez les émotions, pas les pensées
_Pourquoi y a-t-il des accidents liés à l'argent ?
05.
Les freins du cerveau sont cassés.
06.
L'impulsivité change l'avenir
07.
Les comportements à risque sont-ils toujours mauvais ?
08.
La bataille contre le sommeil commence
Pourquoi les enfants dorment-ils à l'école ?
09.
Se retenir n'est pas toujours une bonne chose.
_ Personne ne peut continuer à endurer
Comment améliorer les fonctions exécutives
_ Configurer un environnement pour tester la fonction d'exécution.
Chapitre 3.
La capacité de travailler dur avec endurance et passion
01.
Un talent qui ne renonce jamais
_ Comment mesurer l'endurance
_ Quelle est la différence entre les fonctions exécutives et l'endurance ?
02.
Si vous ne voulez pas abandonner facilement
_ L'objectif est la direction
03.
Le lien entre l'endurance et la performance
_ L'endurance qui influe sur les capacités de mémorisation
04.
La corrélation entre l'exercice et l'endurance
_ Si votre enfant fait régulièrement de l'exercice
05.
Un enfant dont l'endurance est concentrée dans un seul domaine
Je n'ai pas trouvé d'endroit où je pouvais démontrer mon endurance.
06.
L'attitude des parents détermine l'endurance de leurs enfants.
Adultes qui développent leur endurance vs adultes qui la nuisent
Paroles de parents sur le développement de l'endurance
Guide_Parental Éloges pour le développement de l'endurance
07.
Comment développer sa propre endurance
_ La conviction que l'on peut grandir par soi-même
_ Formation à la mentalité de croissance pour les adolescents
Guide sur les attitudes des parents pour renforcer un état d'esprit de croissance
Chapitre 4.
L'auto-efficacité, la capacité à se confronter à soi-même et à se mener vers le succès
01.
Un enfant souffrant d'une perte de confiance
_ Découverte de soi et de l'autre
02.
L'auto-efficacité : une clé du succès
Deux types d'auto-efficacité
03.
L'influence profonde du sentiment d'efficacité personnelle sur la performance scolaire
Pourquoi les enfants doués en maths sont-ils aussi doués dans d'autres matières ?
04.
L'estime de soi et le sentiment d'efficacité personnelle sont différents.
05.
Comment se développe le sentiment d'efficacité personnelle ?
_ Fondements scientifiques des enseignements de Mencius
06.
4 façons de développer son sentiment d'efficacité personnelle
Guide_Le rôle des parents dans l'accroissement du sentiment d'efficacité personnelle
07.
Existe-t-il des différences entre les sexes en matière d'auto-efficacité ?
Il y a une différence, même si elle est minime.
08.
Les enfants qui réussissent bien dans leurs études ont également une forte confiance en leurs capacités.
_ Renforcer le sentiment d'efficacité personnelle par la sexualité
09.
Le pouvoir de l'exercice intense
_ Si leur sentiment d'efficacité personnelle est faible, incitez-les à pratiquer des sports d'équipe.
Chapitre 5.
L'intelligence émotionnelle, la capacité à communiquer et à établir des relations avec les autres
01.
La façon dont vous traitez les autres change
Le cerveau social commence à changer
Le problème le plus difficile de tous, c'est de bien s'entendre avec ses amis.
02.
Comprendre les émotions
_ En grandissant, nos émotions se diversifient.
La capacité à percevoir les émotions des autres se développe également.
_ Le moment où commence la reconnaissance émotionnelle avancée
03.
La compétence interpersonnelle la plus importante : l'intelligence émotionnelle
_ Qu'est-ce que l'intelligence émotionnelle ?
04.
Les quatre domaines de l'intelligence émotionnelle
Guide_Le rôle des parents dans l'amélioration de l'intelligence émotionnelle
05.
Une intelligence émotionnelle élevée conduit à de meilleures notes.
_ Le pouvoir de l'esprit qui mène au succès dans la vie scolaire
Chapitre 6.
Le comportement prosocial, la capacité d'empathie et de bienveillance
01.
Empathie, sympathie et comportement prosocial
_ Les enfants qui en ont assez de trop bien connaître les sentiments des autres
_ La relation entre l'empathie, la sympathie et le comportement prosocial
02.
L'utilité économique de la gentillesse
_ Raisons d'être gentil avec ses amis
La gentillesse améliore aussi les notes.
03.
Comment réagir face à une gentillesse non rendue
Vous n'êtes pas obligé d'être gentil avec tout le monde.
04.
Les actes de bonté ont aussi leur priorité.
05.
La gentillesse engendre la gentillesse, encore et encore.
06.
Pourquoi il est acceptable d'être temporairement antipathique
_ La raison pour laquelle je m'en prends à ma famille
07.
L'attachement accumulé crée un enfant bienveillant.
_ Comment élever un enfant bienveillant
Chapitre 7.
Une autre compétence non cognitive pour les adolescents
01.
Les capacités non cognitives finissent par se réunir.
Toutes les capacités non cognitives sont liées.
_ Une autre capacité non cognitive, la personnalité
02.
3 forces qui rendent votre enfant plus excellent
En conclusion, nous soutenons l'avenir prometteur des enfants.
Références
Chapitre 1.
Le potentiel infini et les capacités non cognitives d'un enfant
01.
La plus grande transformation de la vie
Autres termes pour désigner les adolescents : impulsifs, instables, sensibles
02.
Pourquoi devrions-nous nous concentrer sur les capacités non cognitives ?
Capacité cognitive = intelligence
_ Une force puissante que le QI ne peut mesurer
03.
3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite
_ Capacité à atteindre des objectifs
_ La capacité de se faire face
_ Capacité à communiquer avec les autres
04.
Pourquoi les capacités non cognitives maintenant ?
_ Elle est directement liée au bonheur de vivre.
_ peut être modifié par l'éducation et l'expérience
Chapitre 2.
Fonction exécutive, capacité à contrôler ses désirs et à agir en conséquence.
01.
Pourquoi est-ce que je n'arrive pas à me concentrer sur mes études ?
Il n'existe aucun enfant qui refuse délibérément d'étudier.
Que se passe-t-il en cas de déficit des fonctions exécutives ?
02.
Les aptitudes en mathématiques dépendent des fonctions exécutives de la pensée.
03.
Les relations humaines et la fonction exécutive des émotions sont essentielles.
04.
Observez les émotions, pas les pensées
_Pourquoi y a-t-il des accidents liés à l'argent ?
05.
Les freins du cerveau sont cassés.
06.
L'impulsivité change l'avenir
07.
Les comportements à risque sont-ils toujours mauvais ?
08.
La bataille contre le sommeil commence
Pourquoi les enfants dorment-ils à l'école ?
09.
Se retenir n'est pas toujours une bonne chose.
_ Personne ne peut continuer à endurer
Comment améliorer les fonctions exécutives
_ Configurer un environnement pour tester la fonction d'exécution.
Chapitre 3.
La capacité de travailler dur avec endurance et passion
01.
Un talent qui ne renonce jamais
_ Comment mesurer l'endurance
_ Quelle est la différence entre les fonctions exécutives et l'endurance ?
02.
Si vous ne voulez pas abandonner facilement
_ L'objectif est la direction
03.
Le lien entre l'endurance et la performance
_ L'endurance qui influe sur les capacités de mémorisation
04.
La corrélation entre l'exercice et l'endurance
_ Si votre enfant fait régulièrement de l'exercice
05.
Un enfant dont l'endurance est concentrée dans un seul domaine
Je n'ai pas trouvé d'endroit où je pouvais démontrer mon endurance.
06.
L'attitude des parents détermine l'endurance de leurs enfants.
Adultes qui développent leur endurance vs adultes qui la nuisent
Paroles de parents sur le développement de l'endurance
Guide_Parental Éloges pour le développement de l'endurance
07.
Comment développer sa propre endurance
_ La conviction que l'on peut grandir par soi-même
_ Formation à la mentalité de croissance pour les adolescents
Guide sur les attitudes des parents pour renforcer un état d'esprit de croissance
Chapitre 4.
L'auto-efficacité, la capacité à se confronter à soi-même et à se mener vers le succès
01.
Un enfant souffrant d'une perte de confiance
_ Découverte de soi et de l'autre
02.
L'auto-efficacité : une clé du succès
Deux types d'auto-efficacité
03.
L'influence profonde du sentiment d'efficacité personnelle sur la performance scolaire
Pourquoi les enfants doués en maths sont-ils aussi doués dans d'autres matières ?
04.
L'estime de soi et le sentiment d'efficacité personnelle sont différents.
05.
Comment se développe le sentiment d'efficacité personnelle ?
_ Fondements scientifiques des enseignements de Mencius
06.
4 façons de développer son sentiment d'efficacité personnelle
Guide_Le rôle des parents dans l'accroissement du sentiment d'efficacité personnelle
07.
Existe-t-il des différences entre les sexes en matière d'auto-efficacité ?
Il y a une différence, même si elle est minime.
08.
Les enfants qui réussissent bien dans leurs études ont également une forte confiance en leurs capacités.
_ Renforcer le sentiment d'efficacité personnelle par la sexualité
09.
Le pouvoir de l'exercice intense
_ Si leur sentiment d'efficacité personnelle est faible, incitez-les à pratiquer des sports d'équipe.
Chapitre 5.
L'intelligence émotionnelle, la capacité à communiquer et à établir des relations avec les autres
01.
La façon dont vous traitez les autres change
Le cerveau social commence à changer
Le problème le plus difficile de tous, c'est de bien s'entendre avec ses amis.
02.
Comprendre les émotions
_ En grandissant, nos émotions se diversifient.
La capacité à percevoir les émotions des autres se développe également.
_ Le moment où commence la reconnaissance émotionnelle avancée
03.
La compétence interpersonnelle la plus importante : l'intelligence émotionnelle
_ Qu'est-ce que l'intelligence émotionnelle ?
04.
Les quatre domaines de l'intelligence émotionnelle
Guide_Le rôle des parents dans l'amélioration de l'intelligence émotionnelle
05.
Une intelligence émotionnelle élevée conduit à de meilleures notes.
_ Le pouvoir de l'esprit qui mène au succès dans la vie scolaire
Chapitre 6.
Le comportement prosocial, la capacité d'empathie et de bienveillance
01.
Empathie, sympathie et comportement prosocial
_ Les enfants qui en ont assez de trop bien connaître les sentiments des autres
_ La relation entre l'empathie, la sympathie et le comportement prosocial
02.
L'utilité économique de la gentillesse
_ Raisons d'être gentil avec ses amis
La gentillesse améliore aussi les notes.
03.
Comment réagir face à une gentillesse non rendue
Vous n'êtes pas obligé d'être gentil avec tout le monde.
04.
Les actes de bonté ont aussi leur priorité.
05.
La gentillesse engendre la gentillesse, encore et encore.
06.
Pourquoi il est acceptable d'être temporairement antipathique
_ La raison pour laquelle je m'en prends à ma famille
07.
L'attachement accumulé crée un enfant bienveillant.
_ Comment élever un enfant bienveillant
Chapitre 7.
Une autre compétence non cognitive pour les adolescents
01.
Les capacités non cognitives finissent par se réunir.
Toutes les capacités non cognitives sont liées.
_ Une autre capacité non cognitive, la personnalité
02.
3 forces qui rendent votre enfant plus excellent
En conclusion, nous soutenons l'avenir prometteur des enfants.
Références
Image détaillée
Dans le livre
Lorsque nous entrons dans la vie active, nous savons pertinemment que les personnes qui ont bien réussi à l'école ne mènent pas nécessairement une vie réussie.
On observe souvent que les personnes diplômées d'universités prestigieuses sont incapables de résoudre même les problèmes mineurs au travail et les évitent.
Nous constatons également des cas où des étudiants peuvent être bons en études, mais sont incapables de nouer de bonnes relations avec les autres, et ne se voient donc pas confier de projets importants.
L'intelligence et la santé ne sont pas liées.
Cela signifie que l'intelligence n'est pas la seule chose importante pour mener une vie heureuse.
---Extrait de « Si vous voulez que votre enfant devienne un adulte aisé »
Devrions-nous simplement ignorer les adolescents qui adoptent des comportements dangereux sous prétexte qu'il s'agit d'un phénomène naturel ? Non.
Pour répondre aux besoins émotionnels des enfants et les conduire à une vie heureuse et réussie, les parents doivent gérer et développer leurs capacités non cognitives, qui évoluent plus rapidement que leurs capacités cognitives, durant cette période.
Parce que le cerveau est en train de se réorganiser.
Extrait de « La plus grande transformation de la vie »
L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), une organisation internationale, propose trois types de capacités non cognitives.
« La capacité d’atteindre des objectifs », « la capacité de se faire face à soi-même » et « la capacité de communiquer avec les autres ».
Ces trois aptitudes sont liées aux caractéristiques des adolescents mentionnées précédemment.
La capacité à atteindre des objectifs et à se confronter à soi-même est étroitement liée aux caractéristiques des adolescents impulsifs et en quête de leur propre identité.
La capacité à percevoir les signaux des autres est liée à l'aptitude à communiquer avec autrui.
---Extrait de « Pourquoi devrions-nous prêter attention aux capacités non cognitives »
Selon les recherches du professeur James Heckman de l'Université de Chicago, lauréat du prix Nobel d'économie en 2000, les enfants ayant bénéficié d'une éducation développant leurs capacités non cognitives ont obtenu des résultats nettement supérieurs en matière de réussite scolaire, de revenus et de réussite sociale des décennies plus tard.
De nombreuses autres études ont également montré que les capacités non cognitives influencent davantage la croissance et le bien-être d'un enfant que ses capacités d'apprentissage.
---Extrait de « 3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite »
En réalité, les adolescents sont confrontés à de nombreux défis pour atteindre leurs objectifs.
Parmi ces caractéristiques, la tendance à agir impulsivement joue un rôle.
Lorsque nous poursuivons un objectif, nous avons tendance à abandonner facilement au moindre obstacle.
À ce stade, vous aurez besoin de plusieurs aptitudes pour surmonter les difficultés et poursuivre votre chemin vers votre objectif.
Ces fonctions comprennent les fonctions exécutives (maîtrise de soi), l'endurance et la motivation.
---Extrait de « 3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite »
Une autre raison qui intéresse les chercheurs est que les capacités non cognitives sont des capacités qui peuvent être considérablement modifiées par l'éducation ou le soutien.
Les capacités cognitives, ou l'intelligence, présentent une gamme de variations assez rigide.
Les personnes très intelligentes durant leur enfance ont plus de chances de l'être également à l'âge adulte.
Divers projets ont été menés à travers le monde pour développer l'intelligence des enfants, mais la conclusion qui prévaut est qu'il est extrêmement difficile de modifier l'intelligence innée.
Les capacités non cognitives, en revanche, peuvent être modifiées grâce à la formation, au soutien au développement et à de nombreuses expériences.
---Extrait de « Pourquoi parle-t-on maintenant de capacités non cognitives ? »
Parmi les aptitudes scolaires, elle est particulièrement liée aux résultats en mathématiques.
Pour résoudre un problème de mathématiques, il faut se rappeler rapidement des formules liées à des concepts déjà connus et les adapter au problème.
Pour résoudre des problèmes de géométrie, il faut ignorer les informations inutiles et se concentrer uniquement sur les informations nécessaires.
Lorsqu'on passe d'un problème de géométrie à un problème de fonction, un changement de perspective est nécessaire.
On observe souvent que les personnes diplômées d'universités prestigieuses sont incapables de résoudre même les problèmes mineurs au travail et les évitent.
Nous constatons également des cas où des étudiants peuvent être bons en études, mais sont incapables de nouer de bonnes relations avec les autres, et ne se voient donc pas confier de projets importants.
L'intelligence et la santé ne sont pas liées.
Cela signifie que l'intelligence n'est pas la seule chose importante pour mener une vie heureuse.
---Extrait de « Si vous voulez que votre enfant devienne un adulte aisé »
Devrions-nous simplement ignorer les adolescents qui adoptent des comportements dangereux sous prétexte qu'il s'agit d'un phénomène naturel ? Non.
Pour répondre aux besoins émotionnels des enfants et les conduire à une vie heureuse et réussie, les parents doivent gérer et développer leurs capacités non cognitives, qui évoluent plus rapidement que leurs capacités cognitives, durant cette période.
Parce que le cerveau est en train de se réorganiser.
Extrait de « La plus grande transformation de la vie »
L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), une organisation internationale, propose trois types de capacités non cognitives.
« La capacité d’atteindre des objectifs », « la capacité de se faire face à soi-même » et « la capacité de communiquer avec les autres ».
Ces trois aptitudes sont liées aux caractéristiques des adolescents mentionnées précédemment.
La capacité à atteindre des objectifs et à se confronter à soi-même est étroitement liée aux caractéristiques des adolescents impulsifs et en quête de leur propre identité.
La capacité à percevoir les signaux des autres est liée à l'aptitude à communiquer avec autrui.
---Extrait de « Pourquoi devrions-nous prêter attention aux capacités non cognitives »
Selon les recherches du professeur James Heckman de l'Université de Chicago, lauréat du prix Nobel d'économie en 2000, les enfants ayant bénéficié d'une éducation développant leurs capacités non cognitives ont obtenu des résultats nettement supérieurs en matière de réussite scolaire, de revenus et de réussite sociale des décennies plus tard.
De nombreuses autres études ont également montré que les capacités non cognitives influencent davantage la croissance et le bien-être d'un enfant que ses capacités d'apprentissage.
---Extrait de « 3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite »
En réalité, les adolescents sont confrontés à de nombreux défis pour atteindre leurs objectifs.
Parmi ces caractéristiques, la tendance à agir impulsivement joue un rôle.
Lorsque nous poursuivons un objectif, nous avons tendance à abandonner facilement au moindre obstacle.
À ce stade, vous aurez besoin de plusieurs aptitudes pour surmonter les difficultés et poursuivre votre chemin vers votre objectif.
Ces fonctions comprennent les fonctions exécutives (maîtrise de soi), l'endurance et la motivation.
---Extrait de « 3 aptitudes non cognitives qui déterminent la réussite »
Une autre raison qui intéresse les chercheurs est que les capacités non cognitives sont des capacités qui peuvent être considérablement modifiées par l'éducation ou le soutien.
Les capacités cognitives, ou l'intelligence, présentent une gamme de variations assez rigide.
Les personnes très intelligentes durant leur enfance ont plus de chances de l'être également à l'âge adulte.
Divers projets ont été menés à travers le monde pour développer l'intelligence des enfants, mais la conclusion qui prévaut est qu'il est extrêmement difficile de modifier l'intelligence innée.
Les capacités non cognitives, en revanche, peuvent être modifiées grâce à la formation, au soutien au développement et à de nombreuses expériences.
---Extrait de « Pourquoi parle-t-on maintenant de capacités non cognitives ? »
Parmi les aptitudes scolaires, elle est particulièrement liée aux résultats en mathématiques.
Pour résoudre un problème de mathématiques, il faut se rappeler rapidement des formules liées à des concepts déjà connus et les adapter au problème.
Pour résoudre des problèmes de géométrie, il faut ignorer les informations inutiles et se concentrer uniquement sur les informations nécessaires.
Lorsqu'on passe d'un problème de géométrie à un problème de fonction, un changement de perspective est nécessaire.
---Extrait de « La capacité mathématique dépend de la fonction d'exécution de la pensée »
Avis de l'éditeur
« L’adolescence est la période la plus importante de la vie pour les aptitudes scolaires. »
Malheureusement, c'est aussi à ce moment-là que le cerveau est le plus anxieux.
« C'est comme ça pour toute l'adolescence. »
Si vous pensez simplement : « J’espère que ça se passera sans encombre… »
N'oubliez pas que, même en l'absence des parents, le cerveau de leur enfant se développe de façon explosive !
L'adolescence représente une seconde phase de croissance très importante dans le développement humain, une période où le cerveau se développe rapidement en plus des changements physiques.
L'ouvrage « Le pouvoir des compétences non cognitives » décrit les changements émotionnels et cognitifs que vivent les adolescents et explore les compétences non cognitives qui jouent un rôle crucial dans l'apprentissage de compétences essentielles à la vie, au-delà des résultats scolaires.
Les parents, et notamment les adolescents, jouent un rôle crucial pour les aider à faire face au changement, et ce livre offre des conseils et des orientations sur la manière dont les parents peuvent favoriser le développement des capacités non cognitives de leurs enfants.
L'auteur souligne que la vie scolaire et les relations avec les pairs ont un impact significatif sur le développement de l'enfant, et explique le processus par lequel celui-ci acquiert des compétences sociales et développe des méthodes d'expression de soi.
Ce livre fournit des informations et des conseils sur le développement émotionnel des adolescents, aidant ainsi les parents et les enseignants à mieux comprendre et soutenir les enfants durant cette période.
Malheureusement, c'est aussi à ce moment-là que le cerveau est le plus anxieux.
« C'est comme ça pour toute l'adolescence. »
Si vous pensez simplement : « J’espère que ça se passera sans encombre… »
N'oubliez pas que, même en l'absence des parents, le cerveau de leur enfant se développe de façon explosive !
L'adolescence représente une seconde phase de croissance très importante dans le développement humain, une période où le cerveau se développe rapidement en plus des changements physiques.
L'ouvrage « Le pouvoir des compétences non cognitives » décrit les changements émotionnels et cognitifs que vivent les adolescents et explore les compétences non cognitives qui jouent un rôle crucial dans l'apprentissage de compétences essentielles à la vie, au-delà des résultats scolaires.
Les parents, et notamment les adolescents, jouent un rôle crucial pour les aider à faire face au changement, et ce livre offre des conseils et des orientations sur la manière dont les parents peuvent favoriser le développement des capacités non cognitives de leurs enfants.
L'auteur souligne que la vie scolaire et les relations avec les pairs ont un impact significatif sur le développement de l'enfant, et explique le processus par lequel celui-ci acquiert des compétences sociales et développe des méthodes d'expression de soi.
Ce livre fournit des informations et des conseils sur le développement émotionnel des adolescents, aidant ainsi les parents et les enseignants à mieux comprendre et soutenir les enfants durant cette période.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 5 juillet 2024
Nombre de pages, poids, dimensions : 256 pages | 408 g | 140 × 205 × 15 mm
- ISBN13 : 9791140709687
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Langue coréenne
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