Introduction_Comment développer le potentiel

Chapitre 1 : Les méthodes du passé peuvent-elles garantir le succès futur ? La signification du succès
Quel est le secret de la réussite pour les générations futures ? / Les compétences que l'avenir souhaite pour les enfants / Les facteurs qui mèneront les enfants au succès.

Chapitre 2 : Comment l’éducation a dévié : l’industrie de l’éducation et les sciences de l’éducation
L’éducation est-elle la raison de notre retard par rapport aux autres pays ? / Vers une culture de l’évaluation / L’avenir de l’éducation

Chapitre 3 : La scène de l'enfance est mondiale : l'éducation innovante
L'éducation dans le monde / La nouvelle tentative de Singapour / La Finlande en tête du classement mondial / Le Canada surpasse les États-Unis / L'expérience uruguayenne / Retour vers l'avenir de Singapour

Chapitre 4 : Équilibrer les compétences techniques et les compétences relationnelles : les compétences du XXIe siècle
Quelles sont les compétences réellement nécessaires ? / Quelles sont les préoccupations majeures des parents ? / Quelles sont les compétences réellement nécessaires dans le monde des affaires ? / Les « compétences du XXIe siècle » qui suscitent un intérêt croissant. / L’équilibre entre compétences techniques et compétences comportementales. / Une vision plus large de la réussite des enfants.

Chapitre 5 : Nul ne peut jouer une symphonie seul : la collaboration
Nous avons besoin d'occasions d'apprendre l'interaction. / Étape 1 : Seul / Étape 2 : Côte à côte / Étape 3 : Donner et recevoir / Étape 4 : Créer ensemble / Parcours de développement pour les enfants / Échafaudage : Comment progresser dans la collaboration

Chapitre 6 : Que ferions-nous sans communication ? La communication
La communication s'est-elle améliorée au même rythme que la technologie ? / Étape 1 : Exprimer ses sentiments / Étape 2 : Montrer et raconter / Étape 3 : Converser / Étape 4 : Partager des histoires / Parcours de développement de l'enfant / Échafaudage : Comment faciliter la communication

Chapitre 7 : L’illusion du « meilleur contenu »
L’acquisition de vastes connaissances prépare-t-elle au XXIe siècle ? / Étape 1 : Apprentissage précoce et situations spécifiques / Étape 2 : Compréhension générale et superficielle / Étape 3 : Établir des liens / Étape 4 : Expertise / Parcours de développement de l’enfant / Étayage : Comment les aider à acquérir des connaissances

Chapitre 8 : Le pouvoir de rechercher la vérité au-delà des faits : la pensée critique
La guerre des admissions universitaires commence dès la maternelle / Étape 1 : Croire ce que l'on voit / Étape 2 : Comparer les faits / Étape 3 : Se forger une opinion / Étape 4 : Trouver des preuves et « gérer les doutes complexes » / Parcours de développement des enfants / L'étayage : comment développer la pensée critique

Chapitre 9 : Créer du neuf à partir de l'ancien : l'innovation créative
La créativité est en déclin depuis 20 ans / 3 idées reçues sur la créativité / Comment la créativité se développe-t-elle ? / Étape 1 : Expérimenter / Étape 2 : Se fixer un objectif et avoir les moyens / Étape 3 : Trouver sa propre voix / Étape 4 : Adopter une vision / Des pistes pour le développement de la créativité chez l'enfant / L'étayage : comment favoriser la créativité

Chapitre 10 : Relever le défi ou s’arrêter ? La confiance
Deux éléments de la confiance / Étape 1 : Essais et erreurs / Étape 2 : Affirmer sa position / Étape 3 : Prendre des risques calculés / Étape 4 : Le courage d’échouer / Parcours de développement des enfants / L’échafaudage : Comment renforcer la confiance

Chapitre 11 : Vue d’ensemble : Former les talents de demain : Bilan du XXIe siècle
Concert des 6C : Élargir ses perspectives / Mettre les 6C en pratique : Maison, Village, Ville et École / Créer une éducation de valeur

Faire son coming out : comment les enfants apprennent-ils ?
Note du traducteur
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L'avenir des enfants vivant avec des robots
« De quel type d’éducation avons-nous réellement besoin ? »
6 façons scientifiques de libérer le potentiel de votre enfant

De quelles compétences les enfants auront-ils besoin à l'ère de la quatrième révolution industrielle ? Avec la disparition d'innombrables emplois et l'émergence de nouveaux, même la définition du travail est en train de changer.
Le simple fait de suivre le système éducatif actuel peut-il vraiment améliorer la compétitivité des enfants ? Non.
Notre système éducatif est archaïque.
Dans de nombreux pays du monde, l'éducation est déjà en train d'évoluer pour s'adapter à l'ère de la quatrième révolution industrielle.

Cet ouvrage montre la voie que suivent des pays comme la Finlande, le Canada, Singapour et l'Uruguay pour mener des réformes éducatives afin de garantir leur compétitivité nationale future, et présente des exemples de réussite éducative innovants qui favorisent les compétences des 6C, comme la Friends Central School à Philadelphie, la High-Tech High School à San Diego et le village de Reggio Emilia en Italie.
Il explique également comment la créativité, l'innovation, l'expertise, l'estime de soi, la passion et la persévérance, ainsi que le travail d'équipe, que des chercheurs de renommée mondiale et des auteurs à succès tels que Howard Gardner, Peter Drucker, Ken Robinson, Daniel Pink, Malcolm Gladwell, Carol Dweck et Angela Duckworth considèrent comme des facteurs clés du développement des capacités individuelles, sont liés aux capacités 6C des enfants.


Que devrions-nous enseigner à l'ère de la quatrième révolution industrielle ?
« Nous sensibilisons désormais les enfants à ce que feront les robots et l’intelligence artificielle (IA) à l’avenir. »
C'est un fait évident.
Et dans ce travail, ils seront toujours meilleurs que les humains.
Ces avertissements d'auteurs nous amènent à réfléchir sur la réalité de notre système éducatif.
Avec l'avènement de l'ère de la quatrième révolution industrielle, caractérisée par l'intelligence artificielle et le big data, l'anxiété concernant l'emploi et les carrières s'accroît.
À cette méfiance envers le système éducatif actuel s'ajoute l'anxiété des enfants concernant l'éducation, qui a considérablement augmenté.

L’enseignement du codage, récemment rendu obligatoire en Corée, peut-il à lui seul préparer les enfants à l’avenir ? Les enfants d’aujourd’hui doivent faire face à des changements que leurs parents n’auraient même pas pu imaginer.
L’auteur souligne que « on estime que les diplômés d’aujourd’hui occuperont 10 emplois différents au cours de leur vie, et 8 de ces emplois n’ont même pas encore été créés », et soutient, en s’appuyant sur les sciences de l’éducation, que nous devons dépasser une éducation qui se contente de mémoriser des connaissances et « évoluer vers une éducation capable de développer de manière globale les 6C ».


De quel type de talents le monde des affaires a-t-il besoin ?
« L’avenir appartiendra à des personnes de tous horizons, aux idées très différentes. »
« Les personnes créatives et empathiques, qui reconnaissent les schémas et créent du sens, qui sont artistes, inventeurs, designers et conteurs, qui se soucient des autres, qui intègrent et qui ont une vision globale, seront récompensées par la plus grande richesse et connaîtront la plus grande joie dans la société. »
Daniel Pink l'avait prédit dans « Un avenir tout nouveau » :
Cela devient une réalité de plus en plus concrète.
L’époque où l’on privilégiait les personnes ayant des idées ou des compétences spécifiques, comme les programmeurs informatiques, les avocats et les diplômés de MBA, qui ont marqué les dernières décennies, touche à sa fin.

« The Best Education » souligne la nécessité d’une éducation aux compétences intangibles, ou compétences douces, qui vont au-delà des compétences techniques, telles que les mathématiques, les langues et l’écriture, qui peuvent être mesurées par des tests sur des bulletins scolaires traditionnels, afin de préparer l’avenir.
Les compétences non techniques englobent toutes les aptitudes autres que les compétences techniques, telles que la capacité à collaborer avec les autres, les fonctions exécutives pour résoudre les problèmes, la maîtrise de soi pour réguler les émotions, les compétences en communication, le leadership et la résilience.

Un rapport de juin 2015 sur les tendances chez les enfants, publié dans Workforce Connections, indiquait que « les compétences non techniques sont essentielles au développement du capital humain et à la réussite professionnelle » et que « les compétences non techniques démontrent de plus en plus leur supériorité en tant que prédicteurs de l'emploi et des revenus futurs ».
Toujours en 2013, Forbes a examiné les compétences dont les diplômés universitaires ont besoin pour réussir sur le marché du travail.
Dans une enquête menée par la National Association of Colleges and Employers, les compétences les plus recherchées étaient le « travail d'équipe », la « prise de décision » et la « résolution de problèmes ».
De même, les compétences non techniques sont de plus en plus considérées comme des compétences importantes dans le monde des affaires, les reliant ainsi aux compétences techniques.
Les écoles et les parents doivent développer chez les enfants à la fois des compétences techniques et relationnelles.
Ce n'est que lorsque ces deux compétences sont bien liées que les enfants peuvent acquérir les compétences du XXIe siècle dont ils ont besoin.
Les auteurs expriment leur profonde inquiétude quant au système éducatif actuel qui met l'accent uniquement sur les compétences techniques, sur l'aspect purement technique, et qui considère cela comme la voie du succès.
Cependant, il ne faut pas négliger les compétences techniques, comme nous le rappelle Dorothy Dalton, spécialiste en gestion des talents.

« Les compétences techniques sont le fondement d’une carrière réussie. »
Mais les compétences relationnelles sont comme du ciment.

— Les 6 compétences nécessaires aux générations futures
Les 6C englobent à la fois les compétences techniques et les compétences relationnelles.
Les 6C ont été systématisés par les professeurs Golinkoff et Hersh-Pasek, qui étudient scientifiquement « comment les enfants apprennent » depuis des décennies.
Deux chercheurs en sciences de l'éducation, qui étudient des méthodes efficaces pour améliorer les capacités d'apprentissage des enfants, apportent des réponses à la question : « Comment développer chez les enfants les capacités qui les mèneront vers la réussite future ? »

La collaboration est le fondement de toutes les compétences et constitue la capacité la plus essentielle.
Les êtres humains étant des animaux sociaux, ils apprennent la coopération dès leur plus jeune âge, au cours de l'apprentissage des compétences sociales.
Le travail d'équipe, considéré comme l'une des compétences les plus importantes dans les entreprises d'aujourd'hui, et la maîtrise de soi, popularisée par le test du marshmallow, permettent de collaborer.
La communication favorise et renforce la collaboration.
Car s'il n'y a personne à qui raconter l'histoire, il n'y a pas besoin de communication.
Les progrès technologiques ont rendu la communication plus facile, mais paradoxalement, les gens trouvent la communication plus difficile.
Le fait que les dirigeants d'entreprises de premier plan recherchent désespérément des talents dotés de compétences en communication est significatif.
Le contenu est lié à l'acquisition de connaissances et résulte en fin de compte des compétences en communication.
Cependant, les écoles se concentrent aujourd'hui uniquement sur le contenu des apprentissages, qu'elles considèrent comme le cœur de l'éducation.
Les auteurs mettent en garde contre l’uniformité de l’éducation axée sur le contenu, notant que « non seulement les robots et l’intelligence artificielle (IA) prennent en charge de plus en plus de tâches routinières, mais même les robots commencent à “penser” plus profondément ».
Cela ne signifie pas que le contenu n'est pas important, mais plutôt que nous devons cultiver l'agilité d'apprentissage et développer la capacité de penser de manière créative et plus approfondie.

La pensée critique est la capacité d'examiner les faits et de se forger sa propre opinion.
Il s'agit d'une compétence essentielle à l'ère du big data, où une quantité considérable d'informations explose.
L'acceptation sans esprit critique des faits ou des opinions ne fait qu'assombrir l'avenir des enfants.
Les personnes que recherche la nouvelle ère sont celles qui possèdent un esprit critique, qui savent prendre du recul, réfléchir aux besoins et identifier les questions qui nécessitent des réponses.

L'innovation créative naît du contenu et de la pensée critique.
Les penseurs critiques sont ceux qui peuvent générer de nombreuses réponses (compétence), ceux qui peuvent en proposer de nombreux types différents (diversité), et ceux qui sont différents ou intelligents (originalité).
Les auteurs soulignent l'importance de la pensée critique, affirmant : « Si nous ne dynamisons pas notre main-d'œuvre de manière plus créative, nos enfants perdront leur emploi à cause de l'automatisation et de la délocalisation. »
La confiance repose sur la volonté et la persévérance.
Daniel Shechtman, un scientifique israélien de 70 ans, a effectué les premières observations en 1982, mais ce n'est qu'en 2011 qu'il a remporté le prix Nobel de chimie pour ses travaux démontrant la structure cristalline du quartz.
C’est parce que je fais de la recherche depuis 30 ans sans faiblir malgré l’opposition environnante.
Face à un problème, une solution créative peut fonctionner ou non.
Avec de la patience et de la confiance, vous n'abandonnerez pas facilement et vous surmonterez l'échec.
Pour permettre aux enfants d’élargir leurs horizons intellectuels, nous devons « leur permettre d’expérimenter, de réfléchir, de questionner et d’échouer, afin qu’ils puissent tirer des leçons de leurs échecs et réessayer ».


-Pour que les enfants puissent s'adapter même à l'ère de l'intelligence artificielle
« Ce n’est pas l’espèce la plus forte qui survit. »
Ce ne sont pas toujours les espèces les plus intelligentes qui survivent.
« L’espèce qui s’adapte le mieux au changement survit. »
Charles Darwin avait raison.
À l’ère de l’intelligence artificielle et de la robotique, qui a déjà commencé, la compétitivité dépend de la rapidité avec laquelle les enfants peuvent s’adapter.
Avec le système éducatif actuel qui transmet le savoir, nous ne pourrons jamais surpasser l'intelligence artificielle et les robots.

Publié durant cette période, « The Best Education » aide les enfants à développer leur capacité d’adaptation à tout environnement ou changement qu’ils rencontrent grâce aux 6C.
De plus, « l’apprentissage par le jeu » est suggéré comme une méthode efficace pour enseigner ces 6C.
Carla Rinaldi, qui met en œuvre l'approche Reggio Emilia, reconnue dans le monde entier pour son éducation centrée sur l'enfant, est du même avis.
« Le jeu et l’apprentissage sont parfaitement interactifs. »
Tout comme un papillon doit battre des ailes ensemble.