préface

JE.
Le plus grand problème auquel sont confrontées les classes actuelles
Les enfants de la classe sont divisés en deux groupes.

II.
Créer une classe où tout le monde participe
01 Tout le monde doit avoir la même conscience du problème.
02 L'introduction n'est pas une question posée pour deviner la bonne réponse.
03 Ne posez pas de questions du type « Pourquoi ? Quelle est la raison ? »
04 « Ses propres pensées » sont le « noyau » de la pensée.
05 Même l'idée d'absurdité est une matière première de la pensée.
06 Tous doivent annoncer simultanément
07 En classe, il n'y a pas de « mauvaises réponses » ; il n'y a que « vos propres pensées ».
08 Nous devons nous libérer du « répondant correct »
09 La lecture fluide transforme la salle de classe
10. La maîtrise du langage est la base de la réussite scolaire.
11 Vous devez écouter attentivement
12 Chacun doit bien comprendre le contenu du manuel.
13. Enseignez une chose à la fois.
14 La réponse est écrite
Concentrez-vous sur l'étude des 15 points les plus importants.
16 Les termes du cours sont difficiles.
17 Vérifiez si vous avez suivi les instructions.

III.
La réalité de la classe
Création d'une classe où chacun participe

Une étude des cours dans environ 1 200 écoles
Identifier les méthodes d'enseignement problématiques qui engendrent des élèves en échec scolaire

L'enseignant Han Hyeong-sik a déclaré avoir écrit ce livre « en présentant ses sincères excuses à ses élèves qui, à cause de son enseignement maladroit, ont échoué et vivent aujourd'hui des vies difficiles, et dans l'espoir que les jeunes enseignants ne commettront pas la même erreur que lui. »
Cette réflexion s'est traduite par une analyse précise des leçons et un examen approfondi des techniques pédagogiques proposées comme alternatives.


Pour cet ouvrage, un enseignant a mené une recherche en classe dans environ 1 200 écoles à travers le pays.
Et ce faisant, j'ai découvert qu'il existait des méthodes d'enseignement problématiques et courantes dans les classes, qui produisaient des élèves en difficulté.
Les méthodes d'enseignement courantes qui engendrent des élèves en difficulté sont le résultat de traditions accumulées et profondément ancrées de méthodes pédagogiques incorrectes dans les salles de classe de notre pays au cours des 70 dernières années.
Pour preuve, un enseignant souligne que les classes qui produisent des élèves en difficulté scolaire sont organisées de manière similaire dans tout le pays.

Pour que tous les enfants participent en classe
Les règles d'enseignement doivent changer.

Une fois le problème clairement défini, la voie à suivre deviendra évidente.
Le professeur Han Hyeong-sik présente les problèmes rencontrés dans les cours actuels et explique comment les résoudre en utilisant diverses théories et études de cas.
Plutôt que de se contenter de proposer des théories inutiles aux acteurs du monde éducatif, il est important de fournir des informations précises sur la manière d'obtenir de meilleurs résultats sur le terrain.
C’est une philosophie à laquelle un enseignant est resté fidèle toute sa vie, et cette philosophie est également révélée sans hésitation dans ce livre.
De plus, ce processus permet de mobiliser généreusement le savoir-faire pédagogique d'un enseignant qui n'a pas quitté le domaine de l'éducation depuis plus de 60 ans.

« Il existe des règles pour les classes où tout le monde participe » présente 17 techniques pédagogiques qui peuvent être utilisées immédiatement en classe pour éviter que les élèves n'obtiennent de bons résultats.
La description de chaque technique pédagogique, qui commence par l'identification des problèmes en classe, la recherche de solutions alternatives et la présentation de méthodes pratiques et d'exemples d'application, démontre simultanément l'engagement constant de l'enseignant dans la recherche et sa fonction d'alternative fiable.
Et le compte rendu complet et le commentaire d'un cours réel dans lequel les techniques pédagogiques introduites ont été utilisées prouveront la validité du déroulement et de la méthode présentés par un enseignant.


Alternatives découvertes par la vérification et le développement
Je rêve d'une salle de classe où aucun enfant n'est exclu de l'apprentissage.

« Aucun enfant n’est incapable de le faire. »
« Ce qu’ils n’enseignent pas, c’est la responsabilité de ce qu’ils enseignent et de la manière dont ils l’enseignent. »

J., célèbre pour sa théorie du développement cognitif.
Les propos du professeur S. Bruner constituent également une base solide pour le monde décrit dans « Il existe des règles pour les cours où chacun participe ».
La volonté de prévenir à la racine l'échec scolaire en faisant participer tous les enfants en classe, de transformer le système éducatif en un lieu meilleur qu'il ne l'est aujourd'hui, et de créer un monde où les enfants ne sont pas lésés par leurs études.
C’est là que réside toute l’importance de l’existence de la règle « Il existe une règle pour les cours où tout le monde participe ».