Publication de la série « Cours de langue coréenne main dans la main »
préface

Partie 1.
Pourquoi un cours sur l'écriture d'autobiographies dans des albums illustrés ?

1.
Pourquoi écrire une autobiographie
2.
La difficulté d'écrire une autobiographie
3.
Cours d'autobiographie écrit dans des livres illustrés

Partie 2.
Et pourquoi pas un cours sur l'écriture d'une autobiographie sous forme de livre illustré ?

Cas de classe 1
Si j'étais un livre _ Homin-ae
1.
Se fixer des objectifs pour écrire son autobiographie
2.
Créer une chronologie de vie et une table des matières
3.
Une autobiographie écrite à travers des entretiens ? Naissance et croissance
4.
Une autobiographie écrite avec de la poésie, des chansons et des souvenirs précieux
5.
Une autobiographie achevée au fil des bavardages
6.
Une autobiographie écrite avec les cinq sens
7.
Autobiographie en photos
8.
Une future autobiographie écrite sous forme de questions
9.
Quel sera le dernier été dont je me souviendrai ?

Cas de classe 2
Une mini-autobiographie que tout le monde peut écrire _Jung Yu-jeong
1ère période.
La première question de ma vie
2e période.
Des moments de compréhension des autres et de moi-même
3ème période.
Au-delà de la perfection, vers la croissance
4ème période.
Un verre pour les émotions, pour mon moi de demain.
5e période.
Faire face à mes propres défis

Cas de classe 3
Écrire une autobiographie en commençant par des histoires de famille _ Eun-Jeong Ko
1ère période.
L'héritage des adultes qui m'ont élevé
2e période.
L'atmosphère unique de notre maison
3ème période.
Des frères et sœurs qui grandissent ensemble
4ème période.
Ma future famille et moi
5e période.
Séparation d'avec la famille
6ème période.
Ma vie indépendante adorée

Épilogue

En repensant à ma vie passée, en confirmant mon identité,
Écrire son autobiographie : définir le sens et les objectifs de sa vie

Le philosophe allemand Wilhelm Dilthey a déclaré : « L’autobiographie est la forme d’écriture la plus complète dans laquelle un être humain comprend et interprète sa propre vie. »
Si vous écrivez une autobiographie pendant votre adolescence, en réfléchissant aux questions « Qui suis-je ? » et « Quelle est mon identité ? » et en planifiant votre avenir en fonction de cela, vous aurez probablement un meilleur avenir.
Si vous passez vos journées à étudier et à passer des examens...
L’adolescence passe en un éclair, ne nous laissant ni le temps de réfléchir à nous-mêmes, ni le temps de penser aux objectifs et à la direction de notre vie, ni le temps d’écouter le cœur de ceux qui nous entourent.
De nos jours, on dit que beaucoup d'étudiants ou de nouveaux membres de la société sont en proie à la confusion quant à leur identité.
À ce moment-là, il peut être difficile de trouver sa voie, et vous risquez d'errer sans savoir quel genre de vie vous souhaitez vraiment.

Ce sont les enseignants qui devraient guider la vie des élèves.
Les auteurs de cet ouvrage ont conçu l'atelier d'écriture autobiographique dans l'espoir que les élèves éprouvent la même fierté et le même enthousiasme qu'en lisant des albums illustrés et en écrivant leur autobiographie au sein d'un groupe d'enseignants. Ils ont consigné dans ce livre les leçons enrichissantes qu'ils ont partagées avec leurs élèves.
En rédigeant une autobiographie, les étudiants peuvent acquérir une meilleure connaissance d'eux-mêmes et une capacité d'introspection, définir une orientation et des objectifs de vie, et développer la compréhension et l'empathie envers les autres.
Ces élèves trouveront des réponses à des questions telles que : « Qui suis-je ? Qu'est-ce qui fait de moi ce que je suis ? Comment dois-je vivre ? » et deviendront des adultes plus mûrs.

Cependant, animer un atelier d'écriture autobiographique avec des étudiants n'est pas aussi simple qu'il n'y paraît.
Les étudiants ont parfois des difficultés à écrire, hésitent à révéler leur passé ou trouvent le genre même de l'« autobiographie » pesant.
Les auteurs ont donc eu l'idée d'un « cours sur l'écriture d'autobiographies à l'aide d'albums illustrés ».
Les albums illustrés qui capturent notre quotidien sont un moyen très efficace de susciter des récits chez les élèves.
Un atelier d'écriture autobiographique est à mi-chemin du succès lorsque les enfants commencent à raconter leurs histoires, et les livres d'images sont le moyen idéal pour lancer ce processus.
Vous pouvez naturellement intégrer « votre histoire » à votre autobiographie en vous engageant dans diverses activités avant, pendant et après la lecture.
La première partie de ce livre aborde les raisons pour lesquelles les cours d'écriture autobiographique sont nécessaires, les difficultés liées à l'écriture d'autobiographies, ainsi que les caractéristiques et les méthodes d'écriture d'autobiographies à l'aide d'albums illustrés.
Aux enseignants qui ont choisi ce livre, « Oui. »
J'espère que cela vous incitera à vous dire : « Je devrais essayer aussi ! »

Je lis des albums illustrés avec mes élèves.
Études de cas d'un cours d'écriture autobiographique amusant et coloré

La deuxième partie de ce livre présente des exemples d'ateliers d'écriture autobiographique utilisant des albums illustrés.
Il contient trois études de cas de classes, structurées selon le schéma « lecture d'albums illustrés – sélection de questions – rédaction d'autobiographies », et fournit des informations détaillées sur les méthodes et processus spécifiques adaptés aux caractéristiques de chaque classe.
Voici un bref résumé de chaque cas de classe :
« Si je deviens un livre » est une activité qui consiste à créer un livre sous forme d'autobiographie, comme le suggère le titre du cours.
Le livre retracera la vie entière des élèves.
Le cours est dispensé de diverses manières, telles que « Autobiographie écrite à travers des entretiens, Autobiographie complétée par des conversations, Autobiographie écrite avec les cinq sens, Autobiographie écrite avec des photos et Autobiographie du futur écrite à travers des questions », et les moments marquants de mon enfance à ma mort sont consignés dans mon autobiographie.
Cette étude de cas vous aidera à concevoir votre cours d'écriture autobiographique avec une variété de leçons basées sur des activités.

« Tout le monde peut écrire une mini-autobiographie » est un cours conçu pour aider même les étudiants sans aucune expérience en écriture à se lancer le défi d'écrire une autobiographie.
Sous le thème « Définir le monde qui m'entoure et le bonheur, comprendre les autres et moi-même, dépasser la perfection, m'offrir un moment de réconfort émotionnel, relever mon propre défi », les élèves explorent les émotions qu'ils rencontrent dans la vie et leurs propres valeurs, et sont capables d'envisager la vie de manière plus positive.
Cette leçon vous aidera à concevoir des cours qui sauront captiver même les élèves qui ont des difficultés avec l'écriture elle-même.
« Écrire une autobiographie en commençant par une histoire familiale » est un cours qui se concentre sur le processus de compréhension de soi à travers sa famille.
Il est composé de six thèmes, dont « L'héritage des adultes qui m'ont élevé, l'atmosphère unique de notre foyer, les frères et sœurs qui grandissent ensemble, ma future famille et moi, la séparation d'avec ma famille, ma vie indépendante bien-aimée », permettant aux élèves de réfléchir à leurs relations avec leur famille et à la signification que la famille revêt dans leur vie.
Cette leçon vous aidera à concevoir un cours d'écriture autobiographique qui vous permettra d'explorer plus profondément votre personnalité à travers le thème de la famille.

Guide des cours de langue coréenne où professeurs et élèves progressent ensemble
Série de cours coréens Main dans la main

Le point de départ de cette série est le « système de crédits scolaires du secondaire ».
À une époque où les enseignants manquaient de connaissances et de préparation concernant le système de crédits du secondaire, j'ai pensé qu'il serait utile de disposer d'un guide pédagogique qui allégerait la charge de travail liée à la conception et à la création de plans de cours individuels.
La discussion qui s'était entamée là s'est poursuivie sur le thème de « l'essence des cours de langue coréenne ».
La conclusion était que les enseignants doivent avoir une bonne compréhension de la philosophie et du sens de leurs cours afin de définir la bonne orientation pour ceux-ci et de développer des méthodes spécifiques.
La série « Cours de coréen main dans la main » est un « guide de cours de langue coréenne » conçu et créé par des professeurs de coréen expérimentés qui aspirent à un meilleur enseignement de la langue coréenne.
Les ouvrages de cette série s'appuient sur les conclusions précédentes et sont organisés en deux parties : « Pourquoi ? » et « Comment ? »


La première partie, intitulée « Pourquoi ? », explique les raisons et la signification de cet enseignement du point de vue d'un professeur de langue coréenne.
En abordant les préoccupations liées aux cours, à l'état actuel de l'éducation, aux objectifs d'apprentissage définis dans le programme scolaire et aux résultats attendus des cours (tels que les compétences linguistiques des élèves et leur contribution à leur vie), le livre vise à motiver les enseignants qui le lisent et à les aider à fixer des objectifs de cours.


La deuxième partie, intitulée « Comment ? », présente divers exemples de situations en classe qui peuvent responsabiliser les élèves en faisant d'eux les acteurs principaux de leurs propres cours.
Un cours à la fois ludique et enrichissant, un cours où élèves et enseignants évoluent ensemble, un cours qui aide les élèves à vivre une vie plus heureuse, aujourd'hui et demain, un cours qui favorise la maturité humaine au-delà des manuels scolaires et des examens…
En vous appuyant sur les pratiques pédagogiques d'enseignants de langue coréenne chevronnés qui ont longuement et intensément réfléchi et pratiqué dans les écoles et qui ont obtenu leurs propres succès, vous pourrez découvrir la voie d'un « meilleur enseignement de la langue coréenne ».
Cinq livres ont été publiés, à commencer par 『Cours d'écriture de nouvelles』, 『Cours d'alphabétisation START-UP』, 『Cours de non-littérature (pour développer les compétences de lecture indépendante)』, 『Cours de lecture de romans (pour encourager l'imagination et les questions)』 et 『Cours d'autobiographie avec des livres d'images』.
À l'avenir, nous prévoyons de publier régulièrement des guides pédagogiques destinés à aider les professeurs de coréen dans la conception de leurs cours, notamment « Cours de vocabulaire », « Cours de grammaire », « Cours de discussion », « Cours de fusion », « Cours d'enquête conceptuelle » et « Philosophie de l'enseignement du coréen ».